高职金融专业一体化实践教学研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高职金融专业一体化实践教学研究 　　摘要：金融学是一门实用性很强的学科，因而实践教学是金融专业人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。作者结合多年教学经验与体会，提出金融专业一体化实践教学模式并加以分析与探讨。 　　关键词：高职金融专业一体化实践教学 　　随着现代经济的持续发展，金融业的支持与引导作用日益凸显。金融业的发展离不开高素质金融人才的培养。目前，金融业人才的需求呈现多层次、多类型、多规格的态势。金融业不仅需要具备丰富理论知识的高等专业人才，更需要具备实践技能的广大应用型人才。因此，金融专业高等职业教育必须认清自己的比较优势和劣势，构建科学的一体化实践教学体系，更好地突出实践教学环节，以社会需求为导向，工学融通——厚基础、重实践，更好地适应高职教育定位的需求。 　　一、一体化实践教学的内涵 　　所谓一体化实践教学，就是以工作实际需求为导向，将实践教学环节与具体岗位工作作为一个整体来考虑达到工学融通，并且将实践教学与理论教学融会贯通，使二者紧密配合，共同实现对学生整体培养的目标。 　　金融专业的一体化实践教学，即结合金融专业的特点，将实践教学作为一个系统看待，在不同层次、不同类别的课程中都积极推行实践教学，并保持相互的衔接关联性，统筹安排，将各课程、各环节的实践作为大系统中的子系统综合考虑。 　　二、金融专业一体化实践教学的必要性 　　（一）一体化实践教学是金融专业性质的必然要求 　　金融学专业本身是理论性和应用型都很强的一门应用经济学学科，金融专业比其他社会学科具有更强的社会实践性，因而金融专业的学生应具备较强的金融实践运作技能以满足金融实际工作的需求。金融一体化实践教学，尤其是校内金融模拟实训室的运用，通过模拟具体的实际业务，引导学生进行主动实践，真正掌握金融专业各学科的知识。 　　（二）一体化实践教学是解决现代金融行业就业供需矛盾的最佳途径 　　现代金融业的飞速发展日益呈现全球化、自由化与信息化的特征，这些特征对现代金融专业的实践教学提出了更高的要求。顺应金融发展与信息技术紧密结合的大趋势是职业教育发展的必由之路。目前从江浙沪的就业形势来看，每年对金融专业人才都有大量的需求。然而，从用人单位的使用情况来看，金融专业的学生却未能达到用人单位的预期。究其原因就是在校学习内容与实际工作岗位要求的脱节，而实践教学则是解决供需矛盾的最佳途径。通过金融专业一体化实践教学，可以有效加强学生的专业技能，真正做到理论实际的有机结合，使学生所学金融知识和岗位需求尽可能衔接一致。 　　（三）一体化实践教学是健全现代职业教育体系的必备元素 　　在十八大报告中，大篇幅讲到了教育现状，并专门提出要健全现代职业教育体系。职业教育培养的不仅是拥有精湛技能的人才，而且是综合素质高的技能人才，因为职业教育归根到底是就业教育。一体化实践教学体系的构建旨在培养综合素质高的技能人才，是健全现代职业教育体系的必备元素。 　　三、金融专业一体化实践教学体系构建的基本思路 　　金融专业一体化实践教学要求将岗位需求贯穿教学的始终，促使学生充分利用学生课堂、课外时间提高自身的实践技能与职业素养。 　　（一）课堂教学理论与实践紧密结合 　　1.模拟岗位教学与理论知识学习的有机结合 　　利用金融与证券模拟实训室提供给学生真实的工作环境，提供学生仿真的凭证与相关设备。在相关理论教学进行的同时以真实的业务为基础模拟具体的业务情节，要求学生完成整个流程并对学生业务表现给予考核。 　　2.技能训练与理论教学同步 　　实践离不开技能，就金融专业学生而言，点钞、文字与数字录入是工作必备的基本技能。在理论教学的同时开设技能课，并将技能证书作为毕业的必备条件之一。在技能大赛的东风下，我院将技能训练常规化，取得了可喜效果。 　　3.案例引导 　　课堂教学采用典型案例引起学生共鸣。案例选取应遵循时效性、真实性原则。所选案例不仅随金融行业具体讲述领域的变化而不同，而且与课程内容紧密结合，可适时结合时事焦点、热点。案例教学过程中鼓励学生手脑并用，针对具体案例思考、分析、讨论。 　　4.项目实训 　　专业核心课程教学围绕真实项目开展，结合具体岗位需求进行理论实际一体化教学。根据课程各个项目的特点及岗位要求，教师可以以任务驱动实施项目模块化教学，将学生分为若干项目小组，并指定一名学生作为项目组负责人，管理项目小组并组织实施分工。教师根据教学内容确定各个阶段的学习项目，由各项目小组在实训室将各个项目完成，如外汇交易、银行柜员综合业务等。实训过程中教师同时组织学生交流研讨，使学生既动脑、动手，又提高了综合技能。 　　（二）课外实践教学成果的巩固 　　学生职业能力的快速成长仅仅依靠课堂的45分钟是不够的，必须通过各类培训、考证、自主实践及学科竞赛等活动加以巩固。 　　1.职