多媒体教学若干问题的探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 多媒体教学若干问题的探讨 　　摘要：多媒体技术应用于教学，给教学理念、教学形式、教学方法带来了革命性的变化。但现实教学中，有些教师不能正确理解多媒体的作用，更不能合理地运用多媒体进行教学，使其在应用中存在很多问题，实属可憾。 　　关键词：课件；多媒体教学；辅助；信息 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）04-0826-02 　　TheDiscussionofSomeQuestionsfortheMultimediaTeaching 　　ZHAOLian-xia 　　（FundhunTechnicianCollege，Fushun113123，China） 　　Abstract：Multimediatechnologyisappliedtotheeducationanditbringstherevolutionarychangestotheeducationalideas，educationaltormsandeducationalmethods.Butintherealityteaching，someoftheteacherscan’tunderstandtheaffectoftheMultimediatechnologyexactly.Itcan’tusetheMultimediatechnologyexactly，either，whichismadetohavesomeproblemsintheapplication，Iamreallysorry. 　　Keywords：Courseware；Multimediatechnology；supplementary；information 　　在信息时代，把多媒体技术引入课堂是实现教育现代化的一个重要内容。用多媒体辅助教学能创设逼真的教学环境、利用动、静相结合的教学图像，活跃教学气氛，充分调动学生的学习积极性，利用多媒体技术能把传统教学中有时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的文字、动听的音乐、新颖的图像和动画，及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。这极大地激发了学生的学习热情，培养了学生观察力和思维能力，使学生学习变得轻松愉快，为学生创新意识的培养提供了良好的环境。但现实教学中，许多教师不能正确理解多媒体的作用，更不能合理地运用多媒体进行教学，使其在应用中存在诸多问题。 　　1正确认识计算机辅助教学 　　计算机的强大功能决定了它在教学应用中具有巨大的作用。它能使抽象问题具体化、形象化，使学生更容易接受，同时可以提高学生的学习兴趣和学习积极性。多媒体教学优势在于既能提供直观和生动逼真的动态效果，发展学生的观察和空间想象能力，又能伴随图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。借助计算机，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。这种传递是那么有吸引力、启发性，丝毫感觉不到思维障碍可能带来的学习压力。 　　但这种形象化知识的吸收式学习虽然有助于人大脑形象思维的开发，却也可以导致大脑抽象思维和创造能力的缺失。教师应注意寻求恰当的平衡点，在教学过程中不能一味地追求形象化，而应给学生留下足够的思考内容和时间。 　　对于多媒体的运用，我们不应仅仅停留在表面，浅层次上，而是通过发挥计算机的实质性功能，使声、光、色、形有机结合，视听同步，以听促思，展开联想，让媒体、教材、教师、学生四位一体，有机结合培养学生的各种能力。 　　2正确处理多媒体与教学的关系 　　使用内容完整而又条理清晰的课件是降低教师授课难度、提高授课效果的有效途径，因此受到许多教师的重视。但现实生活中，有些教师过分依赖多媒体教学，因此不分课型，不分内容，从组织教学、讲授到基本训练都制作成课件，上课时只要教师手指一动，课件就会从头至尾地自动播放，使师生共同专注于屏幕，降低了授课的灵活性，不利于根据实际情况组织教学，有时所谓的多媒体课的效果反而不如普通的传统课堂教学效果好！整个课堂变成了教学软件在讲课，教师成了摆设，试想想这样的课堂教师的主导作用从何谈起？学生的主体地位又从何谈起呢？ 　　多媒体教学只是教学的辅助手段，使用它的目的是为了辅助教师更好地完成教学任务，它不可能取代教师的地位和作用，教学中，通过教师富有情趣的讲解，通过师生间情感上的沟通，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果会对学生心理产生正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的，因此切忌整个教学过程都在单纯地操作机器。在教学活动中，融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使教学过程生动活泼，富有特色。要防止教学思路被教学课件所左右，从而影响自己的教学风格及随机应变的能力，使教学课件制约师生的思维空间，影响教学效果，最终失去计算机辅助教学的优势。