部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教学设计及课后反思.docx

部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教学设计及课后反思 课题 一只窝囊的大老虎课型 讲读课文?授课时间 2课时教学目标?1.认识“囊、羡、殷”等14个生字，会写“段、俩、练”等12个字。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”5.学会在不理解的地方作批注。教学重点 找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。?教学难点 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。一、图片导入，激发兴趣。课件出示（老虎的图片）（课件出示2）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？学生自由说。（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎） 看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（课件出示3）出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么） 结果演砸锅了 。师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）（课件出示4）演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕 （易读错） 角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑 （多音字）（课件出示5）窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡 （这组加粗字）（轻声词）（课件出示6）接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理 （成语）（课件出示7）3.哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。（生说，互相补充，教师相机指导。）三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“囊、露、羡、角、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、唉、砸、踱”(课件出示8)“囊”应读一声，不要读成二声；“角”是多音字，在“三角”中读“jiǎo”，在“角色”中读“jué”；“豁”应读一声，不要读成四声。?2.书写指导。出示生字“段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅” (课件出示9)指导书写：“段、俩、练、裤、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；“段”的第一笔是撇，不要写成横。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】【设计意图：本课的生字很多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学习。】四、布置作业，巩固所得1.熟读课文。2. 把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。?课堂作业新设计一、给多音字选择正确的读音。露水（lòu lù） 三角（jiǎo jué）露 角露面（lòu lù） 角色（jiǎo jué）二、看拼音写词语。xùn liàn yí duàn pái liàn zá ɡuō（ ） （ ） （ ） （ ）三、选择恰当的词语填到句中的括号里。忽然 突然1.他的（ ）到来，打乱了我的学习计划。2.我（ ）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。【答案】一、lù lòu jiǎo jué二、训练 一段 排练 砸锅三、1.突然 2.忽然第二课时 (课件出示10)教学目标1．有感情地朗读课文。2.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。4.学会在不理解的地方作批注。一、复习字词，掌握内容1.听写词语。(课件出示11)一段 兄妹俩 排练 连衣裤?亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅2.课文主要讲了一件什么事？?【设计意图：让学生回顾课文内容，为学文打下基础。】二、细读