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东北师大幼儿心理学16春在线作业1 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 长相较好，卫生清洁。喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（A） A. 受欢迎型 B. 被拒绝型 C. 被忽视型 D. 一般型 2. 流体晶体理论的提出者是（ B） A. 塞斯顿 B. 卡特尔和霍恩 C. 阜南 D. 比纳 3. 思维发生的准备时期(A) A. 0-2岁 B. 2-3岁 C. 3-4岁 D. 4-6岁 4. 环境与主体相互作用论的代表人物是（A） A. 皮亚杰 B. 阿尔波特 C. 斯金纳 D. 乔姆斯基 5. 幼儿心理发展的转折期通常出现在（D） A. 6岁 B. 5岁 C. 4岁 D. 3岁 6. 幼儿心理发展的根本动力是（C） A. 教育 B. 环境 C. 心理发展的内部矛盾 D. 幼儿自身的活动 7. 人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的整体属性的反映是（B） A. 感觉 B. 知觉 C. 感知觉 D. 统觉 8. 幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音，并达到发音基本正确是在（ B） A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁 9. 根据加德纳的多元智能理论，人能够巧妙地操纵物体和调整自己身体动作的技能是（A） A. 身体—运动智能 B. 人际关系智能 C. 视觉空间智能 D. 数理逻辑智能 10. 按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的(B ) A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 斯腾伯格从信息加工的观点出发，提出人的智慧行为包括(ABD ) A. 情景成分 B. 经验成分 C. 兴趣成分 D. 信息加工成分 2. 传统的智力理论主要包括（AB） A. 智力的因素理论 B. 智力的结构理论 C. 多元智能理论 D. 智力三元论 3. 空间知觉包括（BCD） A. 快慢知觉 B. 方位知觉 C. 形状知觉 D. 大小知觉 4. 幼儿神经过程发展的特点（ABD） A. 兴奋过程增强 B. 抑制过程增强 C. 兴奋过程减弱 D. 第二信号系统进一步发展 5. 幼儿思维发展的趋势表现在以下几个方面（ABCD） A. 思维方式的变化 B. 思维工具的变化 C. 思维活动的内化 D. 思维内容的变化 6. 制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括（ABD） A. 行为特征 B. 认知能力 C. 兴趣爱好 D. 身体吸引力 7. 在运用谈话法时研究者应注意（BCD） A. 事先有目的、有计划地观察幼儿的表现 B. 把握谈话方向，内容要围绕研究目的展开 C. 主试事前要熟悉幼儿，并与其建立亲密的关系 D. 提出的问题明确，使幼儿容易理解和回答 8. 根据鲍姆令德的研究结果，可以将父母的抚养方式分为（ABCD） A. 权威型 B. 专制型 C. 溺爱型 D. 忽视型 9. 快乐对儿童生活的意义有(BCD) A. 快乐是最基本的肯定情绪 B. 快乐是人际交往的纽带 C. 快乐是一种动机力量 D. 快乐促进儿童的心理健康 10. 父母在幼儿同伴交往中的作用体现在(BCD) A. 父母就是幼儿最早的玩伴 B. 为幼儿彼此间的接触提供便利的条件 C. 通过提供建议和指导影响幼儿的社会交往 D. 亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 5—6岁幼儿能够以今天为基准划分前天、昨天、明天、后天，并且已经可以认知一日之内及一周之内的时序，但对一年之内的时序认知还很困难。(B) A. 错误 B. 正确 2. 在5—6岁时，幼儿情绪的外显性、易变性、冲动性逐渐转为内隐性、稳定性和缓和性。（　B　） A. 错误 B. 正确 3. 幼儿3岁以后，情绪发展日趋稳定和系统化，他们对情绪的调节能力也有所提高。（A） A. 错误 B. 正确 4. 幼儿期，同伴互动的频率增加，并越发复杂。（B ） A. 错误 B. 正确 5. 在幼儿中期时开始出现想象的萌芽，不过这时还处于初级阶段。（A） A. 错误 B. 正确 6. 在有组织的幼儿的学习活动中，有意注意与无意注意伴随全过程，并且二者可以相互转换。（B ） A. 错误 B. 正确 7. 卡特尔和霍恩在塞斯顿的“多因素论”的基础上，