炼字题型(教师).docVIP

诗歌鉴赏语言篇炼字 高考题对语言的考查有三个方向：一是对诗歌中关键词语的品味(含义及表达作用)，二是对诗歌中关键句的赏析(含义、色彩、情味、效果)，三是对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味)。重点在第二个。考查角度主要是对词、句含义的理解，对词句的表达作用和效果的赏析，重点考查用词、用语的技巧，即着重考查词或句在整首诗歌中的表达效果。古人作诗讲求炼字、炼句，动词或形容词，还有一些虚词锤炼。 一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。 诗人炼字有什么好处？ 1、使刻画的意象更准确生动 2、使描摹的意境更富有韵味 3、使表达的情感更真切感人 ?小练: 炼字角度： ?1、破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ?分析诗句中的破、挂字妙在何处？ ?富有动感，充满气势，充分表达了作者乐观、自信和对理想的执着追求。 ?2、采菊东篱下，悠然见南山。 ?悠然一词：形象写出诗人的远离世俗后的闲适、自得。 ?见字写出诗人看到南山后的随意与自然，体现作者的自由与惬意。 ?3、国破山河在，城春草木深。 ?一个破字，使人触目惊心；一个深字让人满目凄然。随时写景，但实为抒感。寄情于物。 ?4、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 ?停、投、拔、顾四个动作现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化。 ?5、小园香径独徘徊。 ?独字写出了词人对时光流逝的伤感。 ?6、大漠孤烟直长河落日圆。 ?直、圆两字用的十分传神，直字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；圆字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙的融入了诗人的孤寂情绪。 ?7、峰峦如聚，波涛如怒。 一个聚字写出了山形气势；一个怒字表现了黄河的水势和声势 ?8、观沧海? 题目的观字统领全篇。 ?9潮平两岸阔，风正一帆悬。?阔字用得好，表现潮平后舟中人视野开阔的景象。正字用得妙，表明当时及时顺风又是和风，把平野开阔大江直流波平浪静，一帆高悬的情形展现的淋漓尽致。 ?10、沙场秋点兵 ?秋字 ?既点明时令，有渲染了肃杀、悲壮的氛围。 ?11、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 ?压字把敌军人马众多，来势凶猛，守将处境艰难淋漓尽致的表现了出来。 12、造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ?钟字使大自然染上了感情色彩，传达出诗人对泰山的钟爱赞美之情；?割字用的新奇有力，仿佛昏和晓使泰山割开来的，写出了泰山的雄伟高峻的气势。 1、动词（使意向化静为动，形象生动赋予画面动态感，使意境特点更加鲜） 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。动词、拟人、双关??“怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心? 2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境） 例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 表颜色的形容词、使动 “红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。 ?3、数量词 A.用虚数——虚化烘托，增强表现力 B.用确数。 C.虚数确数同时运用。 例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”， 郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”。 据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。 4、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。 5、在形式上与众不同的特殊词。叠韵词、拟声词、表颜色的词（特殊的形容词、副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更生动形象。） 例：蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。叠词??“纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春天的喜爱之情。 例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。拟声词??“萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。“滚滚”则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。? 6、词性改变的活用词。化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力 、感染力。 一、赏诗眼1．知识梳理所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的