如何促进教师的成长.docVIP

PAGE PAGE 1 在小学《品德与社会（生活）》中 如何促进教师的成长 说教材： 《品德与社会（生活）培训教材》是小学教师的专业发展岗位培训用书。本书从当前我国小学教师培训的现状、小学《品德与社会（生活）》课程开设的困境及教育与社会的发展对教师培训的挑战三个方面，具体分析对教师进行《品德与社会（生活）》培训的重要性。 说学员 ?这节课主要面向中小学教师,他们大多来自农村, 他们的主要优势是：学习动机普遍强烈，愿意通过理论学习解决工作中的实际问题；学习目的明确，渴望知识能力和学历层次的提高；有着足够的教育和教学管理工作经验。但他们也有着明显的劣势即：学习资源相对匮乏；工作和生活担子较重，学习时间无法保证。在具体实施中，要充分考虑学习对象的这些优势和劣势，通过制定相应的学习辅导计划，以完成此次辅导培训任务。? 说教学内容 小学学生在社会与生活中养成良好的思想品质和道德行为，是思想教育的重要课程。〈〈品德与社会（生活）〉〉的基本教学包括四个环节“说课——备课——上课——写教学反思”。要想迅速成长为一名优秀的教师，就必须学会进行教学反思。 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为，决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是对自己的课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面作出回顾、分析与总结。 教学反思是教学基本过程的外延，与教学过程互补， 对教师的成长发挥着极其重要的作用。 教学目标 1.知识目标：了解并掌握写《品德与社会（生活）》教学反思的方法和重要性。 2.能力目标：学员能独立写《品德与社会（生活）》教学反思。 3.情感目标：通过本课的学习使学员能够在现实的教学工作中运用相应的方法完成教学反思，提高自己的教育教学水平。 教学重点 把握新形势下教师如何写作《品德与社会（生活）》教学反思。 教学难点 教学反思的主要内容与项目。 说教法与学法 教法?? 案例分析法?? 讲解法 学法?? 讨论法?? 归纳法 体验法 说教学设计? 导入新课 下面我们就从以下五个方面来讲述一下教学反思的设计策略：放（幻灯片3）： 首先我们看第一个方面： 一、为什么要教学反思？我们通过两个案例来说明放（幻灯片4）： 案例1〈〈永不凋谢的玫瑰花〉〉 在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。 一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：  “孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”  “送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。” 听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”  这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。 这个故事引起我深刻的反思：（他为什么能成为伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯.）放（幻灯片５）： 孩子们因为年龄小心智不成熟，有其独特的视觉，甚至于是一厢情愿，极其纯情，或无理但透过表象却蕴藏着非常丰富的内心世界，如果一个成年人在教育孩子的程中用简单的是非标准拍案而起，教育效果又如何？ （放幻灯片６、７、８、9） 案例（2）《尊重是教育的秘诀》原因： 星期一晨读课，我照例到班上“巡视”，教室赫然一个空位——又是杨坚未到。这个恼人的情况点燃了我压抑已久的怒火：上周五才加强了纪律，屡教不改的他居然在这个“严打”时期迟到，真是吃了豹子胆！此事若不严格追究，我威信怎么立？ 发生：我气极败坏地把他喊到办公室，把以前的“罪证”一一罗列，让其谈谈原因和对桌上“资料”的感想。可他一言不发，始终盯着地板。我顿时火冒三丈：“不敢说是吗？肯定是睡觉过了头，还不认错，把你家长叫来再说！”他转身的那一瞬，泪水夺眶而出。 结果：和家长电话联系得知，原来他在家照顾生病的母亲。我的脸不禁一红，怎么办？怎么办？我要给学生道歉吗……第一节课上，教室里分外安静，杨坚低着头，同学们等待着我的“宣判”。我不好意思地向同学们深深地鞠了一躬：“同学们，今天老师也犯了错误，未弄清事实真相就误会了杨，请杨坚原谅，也请同学们原谅。”教室里掌声雷动，杨坚稚嫩的脸上挂着晶莹的泪珠。 反思：杨坚的两次含义深刻的泪水给了我诸多启发，杨坚的变化让我心理多了几分慰藉：很庆幸那天下了决心，假若不道歉，结果肯定截然不同，必然会给他造成难以想象的伤害。犯错的内疚给了我心灵极大的触