英国雷丁学习反思.docVIP

我读即我思，我思即我得 ——浅谈赴英国雷丁大学英语教学法培训点滴感悟 上海新纪元（重庆）学校 朱丽君 2016年7月，上海新纪元教育集团旗下学校共16名英语老师在英国雷丁大学参加了为期一个月的英语教学法培训。雷丁大学有上百年的校史，是英国著名的红砖大学，学校的语言教学法这一特色品牌每年吸引着世界各地的海外学生前来学习、培训。上海新纪元教育集团已连续5年与英国雷丁大学合作进行师资培训，雷丁大学已为上海新纪元教育集团培训了上百位优秀英语教师。我非常荣幸能够成为此次培训学员中的一员，下面我就来浅谈一下这一个月以来的一些研修心得。 一、作为学生的体会 英国是一个老牌资本主义发达国家，不仅是世界工业革命的发源地，也是一个有着悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。 在雷丁大学的一个月的学习和生活，最大的感受就是校方为我们量身定制的培训课程的系统性：科学严谨、有条不紊、劳逸结合。第一个阶段主要向我们讲授TESL（Teaching English as a Foreign Language，作为第二语言的英语教学）教学理论，第二阶段主要是以实地观摩英国中学课堂教学、了解英式教育体系为主，第三个阶段主要从学生和学习环境方面出发全面地介绍教学技巧。 其次，雷丁大学的老师们精心的课前准备和在教学过程中与作为学生的我们的平等的课堂角色让我们每个参训学员都感到无比震惊和钦佩。老师们的授课方法给我留下了极深的印象，课堂上的他们是那样的儒雅有风、富有激情、笑如春风！他们不仅教会我们如何去做一个自信的老师、如何去激发学生，如何利用讲故事、戏剧元素等寓教于乐的方法去帮助孩子们自信、快乐地学英语，打动我们的也不仅是他们那渊博的知识面，而是那浑身上下、举手投足之间掩盖不住的作为一名教师乐观的敬业态度和自信无比的人格魅力以及和学生之间的相互尊重。 二、作为教师的反思 （一）中国民办教育向英式教育迈进 通过观摩两所中小学并和校长交谈过后了解到英式教育体系强调精英教育，每所学校有着严格的学校内部管理体系，极端培养学生的坚强性格、极其注重对学生学术素养的培养，小班化教学，注重学生的共性，更关注学生的个性发展，综合化、多元化的实践课程更注重学生生活自理能力和创造力的培养。而我们国家的教育体系强调的是国民教育、大众化、普遍化、工厂化教育，几乎所有公办学校都是大班额，忽略了学生的个性发展和创造力的培养。小班的优势固然很明显，但我们也不能寄希望于我们的学校都实行小班教学，对于人口那么庞大的的一个国家来说，整体实现是不可能的，我们得尊重客观国情！所幸的是，中国民办教育的异军突起，努力改革，大胆创新，民办教育的教育模式和教育理念已经逐步向英式教育迈进。 （2）英国学校的课程设置和课堂活动 两所英国中学参观下来，想想英国中学生可以在书香浓烈的书房式Learning Resources Center（学习资源中心）内，在图书管理员的指导下尽轻松而愉快地尽情阅读，对比一下我们的学生困扰于智能手机、网络游戏；再想想戏剧课上，老师随便拿一个道具，孩子们展露出的那令旁观者的我们想象不到的艺术表现力和自信！再从手工课上的动手自创能力以及文学课、数学课、第二外语等课上的表现来看，英式学校的课程设置比较灵活，也没有固定的课本，特别注重启发式教育，课堂活动形式多样，以培养学生们的自主阅读、动手、创新能力为主，侧重于学生的亲手实践和操作。反观我们的学校教育，课程设置侧重于学习前人留下的文化和方法。不管从家长到老师，过于注重学生们的成绩，导致多数学生形成为分数而学的意识，教师们为分数而教，学生能真正快乐吗？ （3）师资配备的区别 通过和校长的交流得知大多数学校的兼职教师占了学校教师总数的一半以上，兼职教师大部分任教学校的艺体课程、实践课程和一些选修课程，比如一个美术老师、戏剧老师、手工老师可以在多个学校兼职任课，这就使得专业教师更加专业化。这种大规模兼职教师现象在国内是不可能存在的，在国内学生们的兴趣课则由并非专业的语文、数学等老师兼任，就造成很多学校的第二课堂、兴趣课等综合实践课程流于形式。 （4）阅读兴趣、学习兴趣的重要性 现今的英语教学以培养和考查学生的阅读能力为主，中、高考中的听力和口语都需很强的阅读能力作基础，而阅读能力不是只靠做做题就有的，通过做题的方式只能让学生们永远处于被动的位置，为分数而不得不去阅读是很难真正让学生们养成良好的阅读习惯的。 英式教育非常强调从小对学生们阅读习惯的培养！其实这些我们的学生都是能做到的，甚至可以做得更好。我们也可以在英语教学过程当中多创设一些活动给学生时间当“主演”；每学期或每一个假期布置一定的课外阅读任务并认真评估他们是不是真读了；少考一次试那又怎样？