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小学生心理咨询记录个案 导读 学生的不良习惯， 都是日积月累逐渐形成的， 而教师在工作中要化被动为主动， 在平时的工作中 要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。 小学生心理咨询记录 学生姓名：张佳（化名） 班级： 六年级 性别：女 年龄： １３岁 基本情况： 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动； 自卑感强， 回避与老师同学相处。 上课从不主动举手回答问题， 即使被老师喊到也因紧张而说不 完整， 语言表达能力差。 家庭作业经常不能完成。 她的家离学校比较远， 每天乘接送车上。 下学。 她的父亲在外打工，母亲上班，没有时间也没有精力与她交流沟通。 初步分析： 通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是： 自卑心理、孤独心理、 压 抑心理。 作为老师， 只有给予她相应的心理疏导和帮助， 促使她改掉自卑， 忘却孤独， 增强自信， 自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。 辅导过程： （一）情感沟通 我以真诚的态度与她谈心， 进行情感沟通给予她充分的信任， 抓住她的闪光点， 给予及时的 表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较 强的自信心。 （二） 家校合作。 通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的 学习生活情况。 我把她这几年来的学习情况、 性格、 交往的发展状况以及他的智力发展分析给家 长听，建议他们综合考虑李某的实际情况， 适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标， 并帮 助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还和＊＊ 的家教老师经常联系， 建议他根据孩子的现状确立辅导目标， 及时检查她的作业。 建议家长对李 某多鼓励少批评，多关心少打骂，为＊＊营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了 家长与孩子间的沟通， 有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感， 消除家长和孩子的隔阂， 增进家 人间的亲情与温暖。 同时也能帮她树立自信心， 增强自尊心， 这是促使＊＊自信地与人交往的起 点。 （三）同学关心 集体的力量是无穷的， 我改正她的学习习惯方面， 还注意发挥集体和伙伴的作用， 通过同学 的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。 首先为她营造一个平等友爱的学习环境。 我安排一个外向、 活泼、 乐于助人的中队委做她的 同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让张佳 在与同桌交往的过程中懂得热情， 帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。 在潜移默化中， 帮助张佳 走好人际交往的第一步。 咨询效果： 进行了一段时间的心理咨询后， 张佳的交往自信心明显提高了， 家庭作业能按时完成了， 上 课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前， 她孤独， 不说话， 现在有了一群知心朋友， 平时也能主动去帮助同学。 因为有了良好的交际关系， 学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。 心理咨询感悟 １、学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时 的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。 ２、在心理咨询过程中要向学生倾注更多的爱，