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2019年何吒闹海图片范文 　　 篇一：哪吒闹海 ? 　　 苏教版三年级上册第10课哪吒闹海 ? 　　 市中区齐村镇渴口中心校杜凤 ? 　　 一、教学目标： ? 　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。 ? 　　 2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力，能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海的故事。 ? 　　 3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 ? 　　 二、教学重、难点: ? 　　 重点：1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 ? 　　 2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。 ? 　　 难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 ? 　　 三、教学评价设计： ? 　　 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 ? 　　 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 ? 　　 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 ? 　　 4.借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。 ? 　　 四、教与学的准备： ? 　　 学生：完成预习单。（见后附件1） ? 　　 教师： ? 　　 哪吒闹海动画片、课件。 ? 　　 五、教学课时：2课时 ? 　　 六、教学设计 ? 　　 第一课时 ? 　　 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 ? 　　 （一）动画导入，激发兴趣。 ? 　　 1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？ ? 　　 2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。） ? 　　 3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？ ? 　　 （出示哪吒两字并加注拼音。） ? 　　 4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。 ? 　　 5、出示课题《哪吒闹海》。 ? 　　 （用动画片的片头。） ? 　　 (二）借助预习单，检查预习。 ? 　　 1.检查生字识、写。 ? 　　 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。指导学生书写“扔”和“巨”的笔顺；“叉”是独体字，第三笔是点而不是捺；“即”字的右边是“单耳刀”。 ? 　　 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 ? 　　 2.检查对课文中生字词的掌握情况。 ? 　　 （出示词语：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。） ? 　　 （1）正确读词，了解哪些词语是描写哪吒的。 ? 　　 （2）学生用上其中的一些词语练习说话。 ? 　　 3.检查朗读课文。 ? 　　 （1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。 ? 　　 （2）重点检查指导2——4自然段。 ? 　　 齐读比较生疏的法宝的名字；理解几个一连串的动作，表现哪吒的机智，灵活。 ? 　　 （3）再次自由练读这几个自然段。 ? 　　 4.整体感知课文内容。 ? 　　 （1）简单交流：课文主要写了什么？哪吒给你留下了什么印象？ ? 　　 （2）引导学生聚焦课题，理解题意。 ? 　　 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 ? 　　 （三）精读感悟，感受人物形象 ? 　　 1．学习课文第一自然段 ? 　　 （1）哪吒闹海的原因是什么？ ? 　　 （2）学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以-- ? 　　 （3）东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子做了哪些坏事？ ? 　　 （不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。） ? 　　 不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片） ? 　　 （4）从“决心治一治”中你读懂了什么？ ? 　　 （5）你觉得小哪吒这个想法说明什么？ ? 　　 （6）齐读课文第一自然段。 ? 　　 第二课时 ? 　　 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 ? 　　 （三）精读感悟，感受人物形象 ? 　　 2.感悟课文二至四自然段。 ? 　　 A.哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。 ? 　　 学生回答。（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪