新课标广西高考生物二轮复习专题四遗传学第11讲变异育种和进化名师课件.ppt

-*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 解析 (1)某变异株是否有育种价值关键是看其遗传物质是否发生了变化。(2)通过自交会逐代提高纯合子的比例。为加快育种进程一般采用单倍体育种:先采集变异植株的花药进行离体培养,获得单倍体植株;再用秋水仙素处理单倍体植株幼苗,进而获得纯合的变异植株。(3)染色体组变异会导致联会紊乱,造成不规则的染色体分离,会产生部分染色体数目异常的配子。组织培养得到的个体可保持亲本的优良性状,但需不断制备组培苗,成本较高。(4)育种方法①的原理为基因重组,控制其他性状的基因在选育过程中会发生多次重组,产生多种基因型,只有部分基因型在选育过程中保留下来,保留下来的基因型可能与原早熟柑橘植株的基因型不同。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 解题模板育种方案的设计策略 设计育种方案时,应特别关注“最简便”“最准确”“最快”“产生新基因、新性状或新的性状组合”等育种要求。 ①最简便——侧重于技术操作,杂交育种操作最简便。 ②最快——侧重于育种时间,单倍体育种所需时间明显缩短。 ③最准确——侧重于目标精准度,基因工程技术可“定向”改变生物性状。 ④产生新基因(或新性状)——侧重于“新”,即原本无该性状,诱变育种可产生新基因,进而出现新性状(注:杂交育种可实现性状重新组合,并未产生新基因,也未产生新性状,如黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,产生黄色皱粒组合,这里的黄色与皱粒性状原来就有,只是重新组合而已)。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 生物进化与生物多样性 1.(2012海南,2)下列关于现代生物进化理论的叙述,错误的是(　　) A.基因的自发突变率虽然很低,但对进化非常重要 B.不同基因型的个体对环境的适应性可相同,也可不同 C.环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变 D.同一群落中的种群相互影响,因此进化的基本单位是群落 答案 答案 关闭 D -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 2.(2016北京理综,3)豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初,F区豹种群仅剩25只,且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡,由T区引入8只成年雌豹。经过十年,F区豹种群增至百余只,在此期间F区的(　　) A.豹种群遗传(基因)多样性增加 B.豹后代的性别比例明显改变 C.物种丰(富)度出现大幅度下降 D.豹种群的致病基因频率不变 答案 解析 解析 关闭 题干中“经过十年,F区豹种群增至百余只”,由于豹与豹之间的基因组成存在差异性,因此随着F区豹种群密度的增加,其遗传多样性增加,A项正确。题干中没有关于十年后F区中豹种群性别比例的相关描述,故无法确认其性别比例的变化,B项错误。丰富度为群落特征,而豹群为种群,种群数量增加,没有改变丰富度,C项错误。T区的雌豹与F区的雄豹交配,产生后代,且种群数量在增加,由此推出致病基因频率下降,D项错误。 答案 解析 关闭 A -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 1.有关生物进化概念的3个易错易混点 (1)物种与种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。 (2)突变与基因突变:“突变”不是基因突变的简称,“突变”包括“基因突变”和“染色体变异”。 (3)抗药个体不是农药诱导产生的:在喷施农药之前,害虫中就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭不抗药的个体,抗药的个体存活下来,农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对具有抗药性变异的个体进行了选择。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 2.有关隔离、物种形成与进化关系的3个易错易混点 (1)物种的形成不一定都需要经过地理隔离,如采用人工诱导的方法获得的多倍体。 (2)生物进化不一定导致物种的形成:①生物进化的实质是基因频率的改变,这种变化可大可小,不一定会突破物种的界限,引发生殖隔离,即生物进化不一定导致新物种的形成;②新物种一旦形成,则说明生物肯定进化了。 (3)物种形成与隔离的关系:物种的形成不一定要经过地理隔离,但必须要经过生殖隔离。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 3.有关“新物种”的2个易错易混点 (1)与原物种间已形成生殖隔离(两者不能相互交配产生后代或能交配产生后代但后代不育)。 (2)物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称为“物种”,因为它们均是“不育”的,而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”,因它与二倍体西瓜杂交产生的子代(三倍体西瓜)