人教版七年级上册（2016部编版）第14课《走一步，再走一步》说课稿.docVIP

《走一步，再走一步》说课稿 余兴庄初级中学 白翠翠 各位老师： 大家好！今天我说课是的题目《走一步，再走一步》 一、说教材 本课选自人教版语文教科书，七年级上册第四组的课文，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。 　　 《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。我讲授的是本课的第一课时. 一、参看大纲后，我确定了教学目标： 1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，并能复述课文内容。 2、与《在山的那边》进行比较阅读。深刻理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。进而激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 3、引导学生多角度的思考课文。 教学重点：初步感知课文内容，并能复述课文内容。 教学难点：与《在山的那边》进行比较阅读。深刻理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。进而激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 二、学法 有感情的朗读培养语感；快速阅读和比较阅读相结合，提高阅读速度，加深感悟；学会抓住关键词句进行分析的方法；联系生活实际并有所感悟；自主、合作、探究学习方式的培养。 三、说教学过程 (一)导入新课 名言诵读导入 （二）整体感悟，熟悉内容 1. 学生自读课文，准备复述。学生明确故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2. 复述前，提问：复述的重点应放在哪儿呢？让学生明白，本文叙事有详有略，详略得当。 3. 指名学生面对全班复述，并进行评价。 4. 设置这一教学环节，其目的主要是让学生熟悉课文内容，为下一教学环节作好铺垫。同时培养学生复述课文的能力。 （三）抓重点，悟主旨 提出相关问题，引发学生思考，引导学生逐步深入地学习。引导学生学习抓住关键的段落、词句进行分析的方法。因此我提出如下一些问题： 这段爬悬崖的经历虽然已过去很多年，但对于“我”来说是难以忘怀的，因为“我”从中获得了“永远忘不了的经验”。这“经验”指的是什么？进一步领会主旨。 因为初一的学生理解分析问题的能力不是很强，故老师的“导”显得犹为重要。接着，我引导学生抓住划线字理解。 即“ 最初的一小步”、“ 这一步再走下一步”。 进而理解文章题旨。 （四）比较阅读，加深感悟 作者的经验仅仅针对爬山而言吗？联系生活实际，谈谈你对这句话的理解，从中得到的启示。设置这一教学环节主要是使学生理解“我”在攀爬悬崖的过程中悟出的道理它对生活的意义，让他们受到启发和教益。 （五）体验反思 要求联系自己的生活实际谈感受，提高学生表达能力的同时实现语文学科与生活紧密联系的人文性的一面。 拓展延伸。 引导学生多角度阅读课文，把快速阅读和比较阅读相结合，提高阅读速度，加深感悟。 （七）结束语 师送学生一首诗──《走一步，再走一步》，然后提出希望。 布置作业 让学生提前预知下一课时是的重难点，同时提高表达能力。