两位数乘法笔算教案电子教案.docVIP

1 三年级两位数乘两位数﹙不进位﹚的笔算教案 教学目标： 1、 知识目标：学生进一步理解乘法的意义，弄清两位数乘两位数算理的基础，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。 2、 能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透数学源于生活，要用解决身边的数学问题。 3、 情感目标：在交流中，培养学生的合作意识、评价意识，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重难点： 重点：让学生掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法,并能够正确的进行计算。 难点：理解掌握乘法的顺序与第二部分积的书写位置问题。 教学过程： 1、复习导入 （1）口算，快速的回答。（卡片出示） （2）列竖式计算下列的式子，并请同学们说说它的算理。 24×3＝???? 12×4＝????? 23×3＝ 2、新授课： （1）创设情景，看例题，每套书有12本，一共有14套，一共有多少本？ （2）分析题目，引导学生列出算式14×12= 3、算法探究： （1）估算：14×12 = （2）自主探索算法。 （3）小组交流。 （4）全班汇报：谁愿意和同学们一起分享你的计算方法？（请同学上说一说，然后上黑板板书。） 学生可能会出现以下几种情况： 拆数法： 连乘法： 4 教师介绍竖式法：?? ????? 1 ? 4 × ???1?? 2 ———————— ?2 8 ?1?? 4 ?———————— 1?? 6?? 8 结合14×2=28、14×10=140、140+28=168说出竖式计算的原理????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （1）列竖式时，首先要相同数位要对齐。 （2）从个位算起，用第二个因数的个位上的数2去乘第一个因数的每一位，用2先去乘第一个因数的个位上的4，得到的积要写在个位上。再用2去乘第一个因数的十位上的1实际上是2乘以10得20。所以2要写在十位上。 （3）个位算完了算十位。第二个因数的十位上1表示1个十，用十位上的1去乘第一个因数的每一位，先去乘第一个因数的个位上的4，实际上是10乘以4得40，4要写在十位上，个位写0，再去乘第一个因数的十位的上的1，即是10乘以10得100，所以1要写在百位上。 （4）最后把个位乘得的积与十位乘得的积相加起来就是这两个因数的积。 这就是这节课我们要学习的两位数乘两位数不进位的笔算乘法， 板书课题：笔算乘法 （5）这几种计算方法你觉得哪一种最好？ （在计算两位数乘两位数时，竖式计算适用的范围更广。） 4、巩固练习。 ﹙1﹚、书上的“做一做” ﹙2﹚、改错。 请学生上黑板写出答案，说一说算理。 5课堂检测。 6、小结：谈谈今天这节课的收获。?????????????????????? ? 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q