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《第1节 水中的动物》教案 第1课时 课型 新授 课题 水中的动物 教学 目标 1、正确判断水中常见生物的类别；概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。 2、通过探究“鱼类适应水中生活的特征”实验，提高学生的分析能力。 3、通过探究活动，让学生体会大自然生物的多样性，体会珍爱生物生命的情感。 教学重点 及难点 重点：水中常见生物的分类，鱼类的主要特征。 难点：通过“探究鱼类适应水中生活的特征”的科学探究实验，分析鱼类身体结构和作用。 教学方法及教具准备 问题情境式，直接讲授法；多媒体课件。 教 学 过 程 一、创设情境导入新课 教师：地球表面大约71%被水覆盖，并不全是海洋，包括河流、湖泊等，水中的生物也是多种多样，今天我们就来学习一下生活在水中的动物。 二、新课讲授 一多姿多彩的水中生物 教师引导学生阅读课本43页所有内容，并通过信息库53-55页课外知识，初步了解水中动物的分类和特点，说一说常见水中动物可以分为哪些类别？每一个类别都包含哪些常见动物？(学生认真阅读课本知识和课外材料，小组内相互讨论，全班交流) 教师在学生回答的基础上总结：我们发现，水中除了常见的鱼类，还有很多其他类别的生物，这都是根据它们的结构特征进行归类的，同时每一种水中动物的生存都是它们适应环境的表现。 教师引导观察课本43页10-1中的所有图片，说一说图片中的各种动物的最鲜明特点以及它们都是属于哪一类？(学生仔细观察图片，相互讨论，回答问题) 教师在学生回答的基础上进行补充：通过对水中动物的初步了解，我们要学会对这些动物进行正确归类，比如鲸鱼、泥鳅、珊瑚虫、章鱼、海马、蜘蛛、大鲵都是属于哪一类的？(学生根据初步了解的水生动物知识进行正确判别) 二探究鱼类适应水中生活的特征 教师引导学生课本51页信息库关于鲫鱼的课外知识材料，然后观察44页图10-2鲫鱼的外形，说一说： 1、鲫鱼的外形？ 2、感觉器官、运动器官、呼吸器官是什么？ 3、各个鳍的作用？ 4、如何在水中保持平衡？ 5、哪些特点有利于鲫鱼在水中向前迅速游动？ 6、身体颜色如何？有什么意义？(学生仔细阅读材料，观察图片，相互讨论探究，全班交流) 教师在学生回答的基础上进行总结：鱼适应水中生活的结构特征是本节课的重点，首先看外形、结构，然后探究这些结构的功能，然后联系起来就是鱼的运动、呼吸、感觉、避敌等的有利特征，然后我们再来通过科学探究实验证明我们所得出的结论。 教师引导学生复习科学探究实验过程，然后学习“探究鱼类适应水中生活的特征”的实验，完成课本44-45页实验步骤补充。(学生认真思考，仔细体会鱼适应水生生活的特征。) 教师：通过实验我们知道，鱼类终身生活在水里，身体呈纺锤形，用腮呼吸，鳍是主要的运动器官，测线感知水流方向和准确定位，体表鳞片保护作用，同时分泌黏液减少水的阻力。 三、课堂小结 1、常见水中动物的种类和正确归类。 2、鱼类适应水中生活的结构特征。