人教部编版五年级语文上册教学设计8 猎人海力布教案+反思（2课时）.doc

第三单元 民间故事 我们的祖国历史悠久，民间故事繁如星斗。这些故事在睡前妈妈的轻声细语中，在院子里老树下奶奶的娓娓讲述中……，这些故事伴随着我们成长，给我们带来了欢乐。这些故事仿佛是一串串美妙的音符，悦耳动听，撩动我们的心弦；又像是一把把智慧的钥匙，发人深省，开启我们的心门。 看，故事的大门开启了。猎人海力布为救乡亲们而变成了一块石头，他身上可贵的品质闪耀着金光；牛郎和织女历尽波折和磨难，可还是被天河无情地分隔两岸，他们凄美的爱情故事惹人哀叹。时间流逝，而那些民间故事依然风采无限。细细品读，慢慢沉淀，让我们汲取故事中的营养，在人生的美好时光中茁壮成长。 本单元以“民间故事”为主题，所选的民间故事以动人的情节从多个侧面向我们展示了其中寄托的人们朴素的愿望。“口语交际”“习作”和“快乐读书吧”的内容也与此相关。我们在学习课文时可边读边想象画面，充分感受民间故事的魅力，受到熏陶和启迪。 分类 内容 课时 教学要点 课文 猎人海力布 2 了解课文的主要内容，理清故事的起因、经过和结果；领悟海力布的高尚品质，受到熏陶。 牛郎织女（一） 2 在抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生通过抓住重点词句来感受我国古代劳动人民的勤劳、善良和对美好生活的向往。 牛郎织女（二） 1 独立阅读课文，能复述故事；理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 口 语 交 际 讲民间故事 1 真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。 习作 缩写故事 2 掌握缩写故事的方法、技巧。 语 文 园 地 交流平台 1 掌握把故事分享得更有新鲜感的方法；体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同；通过分析例文，学会把故事改写得更具体；积累古诗，提升文学修养。 词句段运用 日积月累 快乐读书吧 从前有座山 1 把握世界上不同地区民间故事的异同，探索其中寄托的人们朴素的愿望。 8 猎人海力布 文本分析： 这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿——小白蛇，得到一块宝石，使他能听懂动物的语言，他把听到的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块石头。故事赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。整个故事情节曲折生动，引人入胜，并运用多种描写方法刻画海力布这一人物形象；语言朴实自然，通俗易懂。教学本文，教师要引导学生了解民间故事的特点，学会概括故事情节，学会将课文改编成课本剧并分角色表演，学会用简洁明了的语言介绍石头“海力布”的来历。学生通过阅读精彩的故事体会海力布的高尚品质，并在生活中做一个多为他人着想、多帮助他人的人。 教学目标： 1.认识本课“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“珍、叮、嘱”等11个生字。理解重点词语的意思。 2.快速朗读课文，明确围绕海力布写的几件事；能够和同学合作表演故事，能够创造性地复述故事，想象故事情境；了解民间故事的特点，激发对民间故事的喜爱之情。 3.体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质，并从中受到教育，培养热爱人民、助人为乐的情感。 教学重点： 1.概括故事情节。 2.学习运用多种描写方法刻画人物形象的方法，体会海力布的性格特点。教学难点了解故事的前因后果，领悟海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 课时安排：2课时 1.会认“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“珍、叮、嘱”等11个生字。正确读写“敬重、酬谢、倾盆大雨”等词语。 2.快速朗读课文，把握课文的主要内容，明确围绕海力布写的几件事。 1.正确读写生字新词，并学会运用。 2.把握课文的主要内容，思考课文写了海力布的哪几件事。 一、激趣导入，揭示课题 1.播放有关猎人海力布的视频，引发学生了解猎人海力布的故事的欲望。 导语：同学们都喜欢听故事吧？故事里有美妙的风景，有感人的真情。这些故事丰富了人们的童年时光。《猎人海力布》就是众多故事中的一个。看看关于他的视频，你们能从中得到什么领悟呢？ 2.出示课题，理解课题。 过渡：今天我们要学的这篇课文，就是关于猎人海力布的。（教师板书课题。）据说在某地的一个山村里，有一块奇特的石头，大家称这块石头为“海力布”，传说它是猎人海力布变的。海力布怎么会变成石头呢？同学们想知道吗？让我们去课文中一探究竟吧。 3.文学知识介绍。 民间故事 劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品。 民间故事的特点 （1）时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。（2）口头传播。（3）情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。（4）多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。 二、初读课文，检测预习 1.教师出示阅读要求，学生大声、快速朗读课文。 要求：读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句中多读几遍，然后自己推测词语的意思，最后查资料准确把握词语的意思。遇到读不懂的句子先画出