杨马湖小学葫芦丝特色班教学实施方案.docVIP

杨马湖小学葫芦丝特色班教学实施方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 金银滩中心葫芦丝特色教学方案 一、意义、价值 葫芦丝是流传于云南傣、阿昌、景颇等少数民族的民族吹管乐器，历史悠久，最早可追溯到秦代。由于它吹出的颤音有如抖动的丝绸那样飘逸轻柔而得名。葫芦丝常用于吹奏山歌等民间曲调，或用它独奏，最适合演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，能较好的抒发演奏者的思想感情，是我国传统乐器中瑰宝。 本学期，根据教育局的工作安排，在我校二—六年级成立了葫芦丝班。考虑到他们的年龄特点，以激发兴趣，注重教育过程为前提。以艺术实践活动为基础，以纲要中的艺术领域精神为指针。走特色化葫芦丝教学，结合本班学生身心发展规律和实际情况，由浅入深，让学生初步掌握吹奏葫芦丝的基本技能技巧。 教学目标 1．严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。 2．规范常用基本技巧（双吐、打音）及练习曲等演奏技法。 3．认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）　省略记号、装饰音等基本乐理知识。 4．能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。 5．学习预选曲目：《小星星》《金孔雀轻轻跳》《欢乐颂》《划小船》《粉刷匠》《婚誓》等乐曲。 6．通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。 三、本学期教学内容： 3月份： （1）4-6年级教会学生前八后十六音符的奏法和切分音符及附点音符的演奏方法。 学习以全按作“5”的指法，吹奏音阶练习曲及三度练习曲。加强吐音练习及连音线的演奏。 在运用以上的奏法教会学习演奏乐曲《新疆舞曲》《春天在哪里》。 4月份： （1）自由拍的演奏方法； （2）加强单吐音和双吐音及三吐的练习； （3）加入二声部、三声部的训练学习演奏《婚誓》二重奏、《铃儿响叮当》二重奏、《月光下的凤尾竹》三重奏 （4）学习三、四级部分乐曲《有一个美丽的地方》、《花满楼》、《湖边的孔雀》《我们的祖国是花园》《骑兵进行曲》。 （4）打音的吹奏方法，颤音的吹奏方法，滑音、倚音、叠音学习演奏乐曲《金孔雀轻轻跳》、《金色的孔雀》片段《月光下的凤尾竹》。 5月份： （1）筹备六一儿童节演出事宜。 （2）排练六一儿童节及六年级毕业音乐会，定演出曲目加强练习背谱。 6月份： （1）巩固前期的学习任务，加强基本功的训练。 （2）吐音和连音相结合以及十六分音符及断音相结合的练习； （3）活指练习，音阶练习。学习演奏乐曲《清清玉湖水》。 （4）准备期末考试，做好葫芦丝保养工作。 四、学习葫芦丝的好处　　自从学校把葫芦丝教学定为特色教育以后，赢得全体家长的大力支持和学生的热烈欢迎。学校将音乐教学与葫芦丝教学有机结合起来，即丰富了学生的在校生活，有陶冶了学生情操。潜移默化的影响着学生对生活的热爱、和学习积极性的进一步提高。 1.学生获得了一技之长。“家有良田千万，不如一技在身”，学生们在音乐课堂上就学会了葫芦丝的演奏，节省了学生的宝贵时间。 　 2.学生们的乐理知识和视唱练耳知识得到了跨越式进步，以前没有学葫芦丝的时候学生唱谱和认谱都非常吃力，现在学生们唱谱的技术非常高，音乐的理论知识也学得特别扎实。 　　3.学生们的音乐表现力有了显著提高，原来唱歌时只是呆呆地演唱，学完葫芦丝的表演后再唱歌时会主动地加上肢体动作表现音乐。 4.对学校的艺术教学和素质教育的推进，起到了示范作用。葫芦丝这件乐器进入音乐课堂教学后，给学校的教育教学带来了示范和美育的效应，给学生们带来了前所未有自信心和成就感，给家长们带来了莫大的欣慰。　　老子在《道德经》中说：“民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。”我将奉行“慎终如始”的理念，把葫芦丝教学开展好，也希望所有的音乐老师行动起来，一起振兴民乐、推广民乐、普及民乐。 五、教学方法 每天利用中午1：20-2:20的时间和星期四特色项目活动日来进行葫芦丝的教学，在教学中引导学生观察，并模仿教师吹奏的动作，鼓励学生大胆尝试，尽快掌握吹奏的技巧。如，气息的运用、指法的学习、节奏的掌握等等。 1、讲解示范法。这是葫芦丝教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。 2、合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，