高中生物 第四章 光合作用和细胞呼吸 第二节 光合作用 第1讲 光合色素与光能的捕获名师课件 苏教版必修1.pptVIP

1．提取和分离叶绿体中的色素 操作步骤 说明 提取色素 加石英砂和碳酸钙，加无水乙醇迅速研磨 收集滤液 过滤 制备滤纸条 干燥；剪成长条，一端剪去两个角 画滤液细线 滤液细线越细、越齐越好；重复若干次 纸层析法分离色素 层析液不能触及滤液细线；烧杯要盖培养皿盖 观察实验结果 色素的分布顺序由上到下依次是：胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素 a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色) ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 2.光能的捕获如下图所示 小组讨论 (1)某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪 些？ (2)为何人们选择无色透明大棚？ 提示：(1)①研磨不充分，色素未能充分提取出来。②称取绿 叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。③未加碳酸 钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 (2)日光中各色光均能透过无色透明大棚，有色大棚主要透过 同色光，其他光被其吸收，所以无色透明的大棚光合效率最 高，故人们选用无色透明大棚。 1．关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是 (　　) A．使用定性滤纸过滤研磨液 B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C．在画出一条滤液细线后紧接着重复画线2～3 次 D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素 解析：正确选材和操作是实验成功的关键。在提取叶绿体中 的色素时，漏斗基部放单层尼龙布进行过滤，A项错误；纸 层析法分离滤液中的色素时，需用干燥的定性滤纸，B项正 确；画出一条滤液细线后需等滤液干后再重复画线2～3次， C项错误；研磨叶片时是用无水乙醇溶解色素，D项错误。 B 2．如图表示叶绿体色素吸收光能的情况,根据此图并结合所 学知识，判断以下说法中正确的是(　　) ①在晚间用大约550 nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度 ②据图可知，用白光中450 nm左 右波长的光比白光更有利于提高 光合作用强度 ③在经过纸层析法分离出来的色素 带上，胡萝卜素的印记在最上面 ④土壤中缺乏镁时，420 nm～470 nm左右波长的光的利用量显著减少 A．②④　　　　　　　　 B．③④ C．①③ D．②③④ B 解析：叶绿体色素很少吸收绿光，所以晚上用绿光照射行道 树的目的不是增强光合作用；白光中各种波长的光都有，其 光合作用效率高于某一单色光。用纸层析法分离出来的色素 带在滤纸条上从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、 叶绿素b。叶绿素中含Mg，缺Mg导致叶绿素不能合成，相 应波段的光的吸收值下降。 易错警示 色素对光的捕获 叶绿素对红光和蓝光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的 吸收量大，它们对其他波段的可见光并非不吸收，只是吸 收量少。 [核心知识小结] [网络构建] [关键语句] 1.用无水乙醇提取色素的原理是色素能溶解在无水乙醇中。 2．不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的扩散快，反之则慢。 3．层析后滤纸条上自上而下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。 4．叶绿素主要吸收红光和蓝光。胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 栏目导引 预习导学 思维启动 主题探究 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 第四章　光合作用和细胞呼吸 栏目导引 预习导学 思维启动 主题探究 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 第四章　光合作用和细胞呼吸 第二节　光合作用 第1课时　光合色素与光能的捕获 第四章　光合作用和细胞呼吸 [学习导航] 1．了解光合作用的发现历程以及色素的种类和作用。　2.掌握叶绿体中色素的提取和分离。[重点] 第四章　光合作用和细胞呼吸 一、阅读教材P72解开光合作用之谜 1．17世纪中叶：范·海尔蒙特用定量的方法研究得出：植物 生长所需要的养料主要来自_____________，而不是土壤。 2．1771年:普利斯特莱通过动植物之间进行气体交换的实验 得知，植物生长吸收_____________，释放出___________。 水 CO2 O2 3．1779年：扬·英根豪斯通过实验证实：植物需要_________才能制造出O2。 4．1864年：萨克斯采用碘液检测淀粉的方法,确定叶片在光 下能产生________________。 5．1940年：鲁宾和卡门运用________________证明了光合作用释放的O2、糖类中的氢都来自水。 6．1948年：卡尔文用14CO2追踪光合作用中____________的 行踪，结果发现CO2被用于合成糖类等有机物。 阳光 淀粉 同位素标记法 碳元素 二、阅读教材P73～74分析光合色素与光能的捕获 1．叶绿体中的色素及作用 色素名称 颜色 功能 叶绿素a ________ 主要吸收和利用__________和蓝光 叶绿素b ________ 胡萝卜素 橙黄色 主要吸收________________，还