《第2节 常见的酸和碱》教案1.docVIP

《第2节 常见的酸和碱》教案 教学目标： 1.进一步增强学生探究指示剂和酸、碱等物质的好奇心和求知欲。 2.让学生知道酸和碱溶液能使酸碱指示剂变色：能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。 3.通过一些探究活动和分组实验，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液，并认识一些酸和碱。 4.认识盐酸、硫酸特性和用途，学会稀释浓硫酸方法。 教学方法： 多媒体（PPT和视频）、小组合作、组间竞赛、演示实验、讨论法和探究法学案和PPT并用。 教学过程： 一、贴近生活，导入新课 1.PPT图片：由生活中苹果、橙子、柠檬，肥皂、皮蛋等图片导入课题酸和碱。 2.波义耳小故事导入新课内容。 活动与探究一： 将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试液，观察现象，记录在表格中对应空白处。 加入紫色石蕊溶液后的颜色变化 加入无色酚酞溶液后的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 同学们，食醋中的醋酸、铅蓄电池中的硫酸和盐酸是酸溶液，澄清石灰水和氢氧化钠溶液是常见的碱溶液。读活动与探究一的实验操作后，分小组按要求完成实验，先完成的全组同学举手，老师点评、小组长记录分数，下课时选出总分前三名的小组。 学生小组合作活动与探究一。 同学们观察石蕊溶液和酚酞溶液分别有什么变色规律？ 石蕊遇到酸性溶液和碱性溶液显示不同的颜色叫酸碱指示剂；酚酞遇到酸性溶液和碱性溶液也能显示不同的颜色，也是一种酸碱指示剂，又称指示剂。 教师板书：一、指示剂 讨论与交流：根据上述实验现象，你可得到哪些规律？ 学生口答，教师板书： 紫色石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝； （中性） 无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。 （中性） 教师补充中性颜色并板书 注意：是石蕊和酚酞等指示剂变色，不是酸和碱变色！例如：紫色石蕊能使酸变红，这句话是错误的！ 二、几种常见的酸 板书：二、盐酸和硫酸 PPT：观察盐酸、硫酸的物理性质及主要用途 活动与探究二： （1）观察盐酸、硫酸的状态。 （2）分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。 盐酸（HCl） 硫酸（H2SO4） 颜色、状态 打开瓶盖后的现象 气味 PPT白雾产生的原因：浓盐酸挥发出来的氯化氢气体遇到空气中的水蒸气形成盐酸小液滴。 齐读白雾产生的原因 板书：浓盐酸：挥发性（物理性质） PPT：盐酸和硫酸的用途很广。例如： 盐酸：重要化工产品。用于金属表面除锈、制造药物（如盐酸麻黄素、氯化锌）等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。 硫酸：重要化工原料。用于生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈等。 浓硫酸有吸水性（物理性质），在实验室中常用它做干燥剂。 播放视频：浓硫酸吸水性 板书：浓硫酸:吸水性（物理性质）→做干燥剂 小组讨论思考：若将浓盐酸和浓硫酸敞口放置，A%是否改变（变大、变小，不变）？为什么？ 学生回答，教师点评，指导加分。 浓硫酸的腐蚀性。 活动与探究三： 实验 放置一会儿后的现象 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字 用小木条蘸浓硫酸 将浓硫酸滴到一小块布上 浓硫酸有强烈的腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤（都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成）里的水分，生成黑色的炭。又叫脱水性。所以使用浓硫酸时应十分小心。 板书：浓硫酸强腐蚀性或脱水性（化学性质） 思考：如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理？ 立即用布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上3％～5％的碳酸氢钠溶液。 [思考]如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行类似浓硫酸的操作？为什么？ 稀硫酸中水长时间挥发会变浓，用大量水冲洗 过度：你认为该怎样稀释浓硫酸？ 活动与探究四： 将浓硫酸沿器壁慢慢注入盛水的烧杯中，用玻璃棒不断搅动并用手接触烧杯的外壁。 手的感觉 分析 浓硫酸的稀释：把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断地用玻璃棒搅拌。