关于学生补课情况的调查报告.pdf

关于学生补课情况的调查报告 调查的分析和建议针对屡禁不止的中小学生寒暑假补课现象，我们进行了 以下原因分析： 1、中考、高考的升学压力是补课盛行的主要原因。中小学教育是升学教育，毕业生的 最佳去向是上好的中学或大学， 从小学到高中的目的无疑是为了升学， 为了高考， 最终考上 理想的大学。这么多年来，高考制度是我国大学招生的基本制度， 虽然在命题权下放、 考试 科目调整、 学校自主招生等方面作了一些改革，但万变不离其宗， 还是要考试，于是补课就 成了快速提高成绩的捷径。 2 、现有评价机制的单一是导致补课屡禁不止的重要因素。 虽然政府大力倡导素质教 育，但唯 “分 ”论英雄的事实仍然客观存在， “一考 定终身 ”的高考选拔模式一时难以彻底改 变，社会上普遍存在唯分数论的错误思想， 是造成学生额外压力的重要原因之一， 直接导致 了寒暑假课外补习盛行。 3、家庭教育的缺位失位是需要靠补课来弥补的间接原因。日益激烈的社会竞争，同时 也使学生之间的竞争随之加剧。部分家长望子成龙心切 ,便与教师默契配合 ,在对学生的教育 上 “揠苗助长 ”；有些家长因为工作或其他原因没有时间管教子女或对子女的家庭教育不够 重视 ,却又担心学生放学后或假期无人约束，进网吧、电子游戏厅等场所玩乐，甚至同社会 上一些不良青少年来往， 于是心甘情愿送孩子到学校补课； 还有部分家长是因为积极响应学 校老师的 “补课号召 ”，有不愿违背老师意愿怕得罪老师的心理，无奈之下便让孩子参加学 校补课。 4、来自学生自身的压力是促使其参加补课的直接动因。 有部分学生因考试成绩不理想， 或班级排名出现下降，产生焦虑、急躁、自卑等心理。于是主动要求上课外补习班，或是请 家教，经过一段时间的补习后成 绩有所提高，从而带来了一定的心理安慰，因此对补课产 生依赖心理。 而有些学生则迫于社会、 学校及班级的竞争压力， 希望通过补课来达到查漏补 缺的目的，以此赶上并超过班级排名靠前的学生。 一部分学生和家长其实并没有认清寒假补课的利弊关系。通过总结概括， 我们得出学生和家长对于寒假补课普遍存在以下几点误区： 误区 1：学生盲目从众、被动选择。学生不能充分、全面地分析自身综合情况，对于自 己是否需要课外辅导、 需要什么样的课外辅导分析不够， 只是看到身边人都在报班而一味随 波逐流盲目选择。 误区 2 ：家长急功近利、 攀比心强。 家长的态度在课外辅导的最终效果上起着至关重要 的作用。许多家长抱着 “大跃进、 大生产 ”的急切心情给孩子选择课外提高班， 错误地认为三 天两天孩子的成绩就能有质的飞跃。 其实这种错误心态， 对大部分学生来说是一种无形的重 压，不但无助于成绩的提高，甚至可能产生反作用。 误区 3 ：方式欠当、 教学错位。 参加课外辅导的学生来自四面八方， 程度参差不齐， 许 多同学错误地认为只要参加提高班就会有效果， 其实这种观点是错误的。 如果所报学校不能 够因材施教、分层教学， 有针对性地设置课程难度、速度和着重点，那么课外辅导对课内教 学起不到补充和提高的作用； 而流行的大学生家教因为大学生教学经验不足， 对现阶段教材 和教学大纲不熟悉导致教学效果不明显。 误区 4 ：求快不求稳、 重新轻旧、 知识脱节。一般的辅导学校都在寒暑假将教学分为两 部分， 即先对上半学期所学知识的重难点进行有系统、有针对性的巩固讲解、查漏补缺，再 对下半学期的学习内容进行提前接触， 使学生在脑中