二年级信息技术课教案三篇.docxVIP

　　编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。　　【篇一】一、教学目标1、了解键盘基本键的正确指法;2、初步掌握键盘的基本操作;3、对双手练习、、、、、、、;八个基本键感兴趣。　　二、教学重点1、键盘基本键的正确指法。　　三、教学难点1、双手准确、迅速地摆放在基本键上。　　四、教学过程1、引课同学们上一节课我们已经认识了我们的英文字母，大家还会不会唱字母歌啊?请一位同学上台来唱一下，可能有很多同学还不是很熟练。　　2、新课教授好，认识了26个字母后，我们就要开始学习打字了。　　上一节课我曾说过在指法练习中，我们采用的是盲打的练习方法，也就是说同学们的眼睛注视着文稿或屏幕，绝对不能养成看着键盘打字的习惯。　　因为在打字时，每个手指都有详细的分工和正确的摆放位置，为了使于学习，我们把键盘上的键分成几个部分，按照由简到繁，由易到难的顺序进行学习。　　首先让我们来认识一下基本键。　　顾名思义，基本键是指十个手指在不敲击键盘的预备状态下应该摆放的键位。　　在敲击完任何键后，手指都应该回到基本键的位置，就象回到自己的家一样。　　基本键非常重要。　　基本键的指法是英文打字训练的起点。　　那么十个手指应放在哪里呢，谁还记得?请一位同学来说一下对，它们分别是左手的、、、和右手的、、、;两个拇指的基本键是空格键。　　同学们还记不记得我曾说过和键有什么特征学生答，对，两个食指的基本键和键上有凸线标志，这是为了便于盲打时食指能方便地确定自己的位置，并帮助其他手指按次序放到各自的基本键上。　　好，现在请同学们开机。　　1、将鼠标指针移到我的电脑，并双击鼠标左键;检查，帮助有困难的学生。　　2、将鼠标指针移到盘，并双击鼠左键;检查，帮助有困难的学生。　　3、将鼠标指针移到教学辅助软件，并双击鼠标左键;检查。　　4、将鼠标指针移到电脑打字，并双击鼠标左键。　　检查进入电脑打字的主画面键盘训练在画面的左上角，可以通过上下箭头设定键盘训练的练习时间;并选择级别，如初级、中级、高级。　　图中五个小动物分别代表着五项内容，当你将鼠标放在图案上时，可以看到内容提示，看大屏幕。　　有时间可练习一下由于时间的关系，同学们先把机子退出来，下一节课我们再开始使用这个打字软件进行练习。　　巡视退出的情况总结这一节课我们主要学习了基本键位，还进入了打字软件，家里有计算机的同学可以回家练习一下，注意手的姿势。　　【篇二】　　教学目标1、了解、、、键的指法。　　2、比较熟练地敲击、、、键。　　3、接受食指向移动击键的方式并渐渐对电脑打字感兴趣。　　教学重点1、四个字母、、、键的指法。　　教学难点1、左手食指敲击字母键时向右下方移动距离要大。　　教学过程　　1、引课同学们上一节课我们学习了如何敲击、、、、、等键，大家已经掌握了吗?请几位同学再来说一下同桌在打字的时候有哪些缺点?这些缺点你们存在吗?现在我们来复习一下，开机。　　巡视，指导进入打字程序，比一比哪位打得又快又正确。　　巡视，指导　　2、新课教授关闭显示器请一位同学来总结一下，我们在击打、、、、、等键时的方法和特点。　　学生总结用食指;向上移动;回到基本键;其它手指不动等等今天我们就来学习用左右手指击打、、、的正确指法。　　在打字之前我们的食指应该放在有凸起的地方，击打后还应该回到该处，其他手指不许动。　　好，现在请同学们在键盘上找出这四个字母。　　---左手食指，击键时左手食指向右下方移动，击键后回到基本键;---左手食指，击键时左手食指向右下方移动，击键后回到基本键，注意键离我们的键较远;---右手食指，击键时右手食指向左下方移动，击键后回到基本键;---右手食指，击键时右手食指向右下方移动，同学们可以观察一下键盘，看是不是这样，击键后也应回到基本键。　　请一位同学来复述一下。　　再请同学们想一想这四个字母哪一个最难打?最难打，因为它距离基本键最远。　　打开显示器，各自练习，同桌相互之间指出错误之处，比比谁打得快。　　巡视，各别辅导，提醒敲击完字母后双手一定要回归到基本键位上。　　各别学有余力的同学可以有十分钟玩电脑游戏　　总结与学生共同对这一节课出现的问题进行分析，谈谈用双手打字的心得体会，促进学生的进步。　　【篇三】　　一、教学目标　　1、了解、、、、、的指法;2、比较熟练地敲击、、、、、键;3、愿意接受双手食指移动击键的方式。　　二、教学重点　　1、字母、、、、、的指法。　　三、教学难点　　1、双手食指敲击字母、、、、、键时再回到基本键。　　2、双手食指敲击字母、时容易出错。