二年级上册古诗词鉴赏三首.docxVIP

　　以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。　　古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。　　从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。　　译文　　我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。　　我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。　　儿童们看见我，没有一个认识的。　　他们笑着询问这客人是从哪里来的呀？　　注释　　偶书随便写的诗。　　偶说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。　　少小离家贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。　　老大年纪大了。　　贺知章回乡时已年逾八十。　　乡音家乡的口音。　　无改没什么变化。　　一作难改。　　鬓毛额角边靠近耳朵的头发。　　一作面毛。　　衰减少，疏落。　　鬓毛衰指鬓毛减少，疏落。　　相见即看见我；相带有指代性的副词。　　不相识即不认识我。　　笑问一本作却问，一本作借问。　　这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。　　写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。　　在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。　　首句用少小离家与老大回的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤老大之情。　　次句以鬓毛衰顶承上句，具体写出自己的老大之态，并以不变的乡音映衬变化了的鬓毛，言下大有我不忘故乡，故乡可还认得我吗之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。　　三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。　　笑问客从何处来，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。　　全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。　　就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。　　后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。　　而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。　　杨衡《对床夜语》诗云正是忆山时，复送归山客。　　张籍云长因送人处，忆得别家时。　　卢象《还家诗》云小弟更孩幼，归来不相识。　　贺知章云儿童相见不相识，笑问客从何处来。　　语益换而益佳，善脱胎者宜参之。　　【篇二】　　山行　　唐代杜牧　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。　　深处一作生处　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　　译文　　沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。　　停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。　　枫叶秋霜染过，艳比二月春花。　　注释　　山行在山中行走。　　远上登上远处的。　　寒山深秋季节的山。　　石径石子的小路。　　斜为倾斜的意思。　　深另有版本作生。　　深可理解为在云雾缭绕的的深处；生可理解为在形成白云的地方　　车轿子。　　坐因为。　　霜叶枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。　　枫林晚傍晚时的枫树林。　　红于比……更红，本文指霜叶红于二月花。　　这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。　　第一句远上寒山石径斜，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。　　寒字点明深深秋时节；远字写出山路的绵长；斜字照应句首的远字，写出了高而缓的山势。　　由于坡度不大，故可乘车游山。　　第二句白云深处有人家，描写诗人山行时所看到的远处风光。　　有人家三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。　　有人家三字还照应了上句中的石径，因为这石径便是山里居民的通道。　　第三句停车坐爱枫林晚的坐字解释为因为。　　因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。　　这句中的晚字用得无比精妙，它蕴含多层意思1点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。　　2因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。　　3诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。　　4因为停车甚久，观察入微，才能悟出。　　第四句霜叶红于二月花是全诗的中心句。　　前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。　　诗人为什么用红于而不用红如？因为红如不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而红于则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。　　这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而