浅析特色学校建设.pptVIP

普通高中特色学校的思考与实践——以天津南开中学为例） 天津市南开中学杨静武 一、特色学校、学校特色、办学特色的概念综述 （一）、特色及特色办学 1.何谓特色。根据《现代汉语词典》的解释, 特色为“事物所表现的独特的色彩、风格等”。而风格是指“一个时代、一个民族、一个流派或一个作品”所表现的主要思想特点、艺术特点和作风。与一般相比, 特色具有独特的单一性; 与共性相比, 特色具有鲜明的个性。综上所述,特色的概念更注重现象学的描述。尽管也有“行业特色”、“专业特色”、“学校特色”等许多关于特色的提法,但总体上来说,它仍然还是一个追求的大体取向。 2.何谓办学特色。 所谓办学特色，在科学的办学思想指导下,逐步培育、发展形成的,并获得显著办学效益的,学校特殊办学风格或模式。就是创办有自身特色的学校，这种学校在各个层面－－精神、制度、行为乃至物质设备上都或多或少地存在着区别于其它学校的特征。办学特色是学校在长期教育实践中形成的独特的、优质的、稳定的教育风貌。然而，教育是育人的，通过培养人来为社会服务。一种办学特色是否有生命力，从根本上来说，就是看它是否适应社会发展的需要，为社会服务，促进社会的发展。 （二）、特色学校与学校特色 1、特色学校 绝大多数研究“特色学校”的理论文章中对“特色学校”这一概念作过界定或或讨论研究过，不同的研究者从不同的角度、不同的层面提出了不同的见解，主要有： 特色学校( characteristic school)是一种具有独特办学风格的整体化的成功学校。“特色学校是在先进的教育思想指导下, 从本校实际出发, 经过长期的办学实践,形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校” 特色学校是实现整体化、具有整体风貌、育人效益显著的学校。邢真《:学校特色建设理论的探讨》《,中国教育学刊》, 1995 年第 5 期。 特色学校( characteristic school)是一种具有独特办学风格的整体化的成功学校。“特色学校是在先进的教育思想指导下, 从本校实际出发, 经过长期的办学实践,形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校” 邢真《:学校特色建设理论的探讨》《,中国教育学刊》, 1995 年第 5 期。 特色学校是实现整体化、具有整体风貌、育人效益显著的学校。 孙孔懿:《学校特色的内涵与本源》《,教育导刊》, 1997 年第 2 期。 特色学校是在坚持教育公平原则的基础上, 通过挖掘学校内部潜力并结合特定社区的需要而自然形成的, 其本质特征是学校的个性化, 其终极目的是促进人的发展与社会的发展 张华:《“重点学校”的消亡与“特色学校”的回归》《教育参考》, 1996 年第 2 期。 所谓特色学校，是指在全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校的独特风格。 王承铎:《特色学校管窥》，《中国教育学刊》，1994年第5期。 特色学校是指学校在长期的办学过程中，所表现出的有别于其它学校的独特的办学风格、独到的教育思想、鲜明的教学手段。 赵福庆:《特色学校建设色议》，《教育研究》，1998年第4期 学校在保证完成义务教育的阶段的基本要求前提下另外增设了新的课程或是加大了某些课程教育内容的量;在教育教学活动安排上，提高了某些教育的标准;在某些教育教学设施与设备的购置上超过了中小学的一般要求，使学校在某些方面形成了特有的优势。 邢真:《学校特色不等于特色学校》，《中小学管理》，1999年第l期 特色学校是指学校在教育发展过程中，从实际出发，创造性地贯彻教育方针，形成其具有特有的教育思想为核心的办学体系，并被全体成员所内化的具有稳定个性和风格的学校。马联芳等:《特色学校形成与发展的理论思考》，《上海教育科研》，1997年第10期 特色学校是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。 顾领:《试论办学特色与特色学校的关系》，《中国教育学刊》，1996年第2期 特色学校是实现整体化、具有整体风貌、育人效益显著的学校。 梁志大:《关于学校特色和特色学校的思考》，《天津教育》，1996年第5期 特色学校是对办学中能出色地的完成学校任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。 李保强:《试论特色学校建设》，《教育研究》，2001年第4期 特色学校一般是指那些在全面贯彻教育方针的过程中，在办学主体刻意的追求下，在较长的时间内，在某些方面具有区别于其它学校的独特之处，形成比较稳定的鲜明个性风格，成绩卓著，社会公认的学校。 —郑友训:《特色学校诊释》，《中国教育学刊》，2001年第6期 综合研究“特色学校”实际就