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高效课堂小组建设 学习目标 1.记住班级结构，并能按结构排班级小组 2.能按路径和流程操作小组建设 高效课堂——班级结构——按图构建 流程 班主任：由年级主任提名，学校任命 选班长：自己报名，全部差额选举 选组长：自己申报，全班选举 选成员：同学自己填报，组长同意（2A，2B，2C，2D） 结对子：自己申报，组长同意（A—C，B—D，） 备导师(学生自己选择任课老师为导师，全班通过） 成员调整（改不适当的） 小组文化创建：组名、组训、组徽、组号、组歌 学习方法 自己学 对子学 小组学 展示成果 交叉点评(指定) 其他各组监督补充 路径 课堂 流程 学生分类 优秀生——A 良好生——B 潜能生——C 种子生——D 展示 展示的不同境界 活动要求 自己学：完成自己会的，找出自己不会的 对子学：部分学会自己不会的（70%—80%） 小组学：一般完成不会的（大约完成20%） 展示成果：完成了（90%—100%） 指定小组，交叉点评（声音、肢体语言、等等） 其他各组监督补充（找错、找不足，等等） 记录评分，讨论评分标准 小结，反思提升 学习小组长定位 学习小组长要求： “要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。 （1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色； （2）小组长要及时检查小组成员的预习作业和纠错本。 （3）小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据要求分层完成导学案。 （4）小组长要负责维持本组同学的学习纪律。 学习小组长职责 （1）指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。 （2）帮助C层同学完成各项学习任务。 * 班主任 小组 小组 小组 语文 任课教师 数学 任课教师 英语 任课教师 班长 小组 小组 小组 政治 任课教师 历史 任课教师 地理 任课教师 全面负责 协助班主任 基本单位 各组导师 渗透 引领 示范 课堂 案例：离开座位时，放好自己的凳子 告知 做到 养成 一项规章制度，先要告知 针对习惯，制定新规则，改变现状 现场操作：离开座位时，放好自己的凳子 层次 学习 小组 8人 优秀生 2人 良好生 2人 潜能生 2人 种子生 2人 学会 会讲 讲会 让别人讲出来 知识体系 最高境界 *