新课改以来山东省高考历史试卷发展研究.docxVIP

目录 一、绪论 1 （一）问题的研究背景 1 （二）研究的目的和意义 2 （三）研究方法 2 （四）研究现状 3 （五）创新之处 4 二、2007—2013 年山东省高考文综（历史）试卷分析 5 （一）试卷结构与分值的变化 5 1.选择题部分 5 2.卷二必做题部分 6 3.选做题部分 8 （二）试卷内容的变化 9 1.试题必做部分考试内容统计 10 2.试题选做部分考试内容统计 12 3.七年来试卷考查内容变化（按历史内容划分） 14 （三）试题立意的变化 16 （四）试题材料与评价的变化 19 1.试题材料分析 19 2.试题评价分析 21 （五）试题难度与区分度的变化 24 1.试题难度 24 2.试题区分度 24 （六）2007—2013 年山东省文综（历史）试卷的总体变化 27 三、山东省高考文综（历史）试卷的特点与不足 32 （一）山东省高考历史试卷的特点 32 （二）山东省高考历史试卷的不足 37 四、影响山东省高考文综（历史）试卷的因素 38 （一）经济社会发展的要求 38 （二）新课程改革的推动 39 （三）现代教育评价理论的引领 40 （四）对于中学生成长特征的把握 42 （五）全社会对于高考的关注 43 （六）高考编写人员的变化 44 结束语 45 参考文献 46 致谢 47 4 万方数据 新课改以来山东省高考历史试卷发展研究 一、绪论 （一）问题的研究背景 高考全称普通高等学校招生全国统一考试，即普通高等学校每年在报考的合格高中毕 业生中,按国家计划选拔优秀新生的考试。[1]基础教育阶段的教育评价的价值取向：发展性兼顾选拔性。[2]因为高考肩负着这两方面的使命更加突出，所以是我国基础教育阶段最重要的教育评价手段。人们常说考试是一根指挥棒，它所影响的方向既影响着教师的教又直 接影响着学，[3]而高考因其重要性无疑使其成为高中教育乃至整个基础教育的指挥棒——既指挥着学校师生的教学活动，更指挥着国家教育课程的制定与改革发展。 2004 年山东作为全国四个试点地区之一率先开始启动新一轮高中教育课程改革，十年过去了，新的课程改革在山东乃至全国的推行取得了众多可观的成效。但是在另一方面，新课程改革也显示出了某些不足，其中最重要的一项就是高考这种为高校选拔人才的制度在发展改革上与新课程改革的要求存在着一定的差距。伴随着新课程改革的深入进行，对于高考制度的研究与讨论也越来越激烈，人们对于高考制度的缺陷与不足有了更加深刻的认识，要求加快高考制度改革的呼声也越来越强烈。然而，中国的客观实际情况决定了高考制度作为高校选拔人才的手段，在很长一段时间内是不可能被取代的。因此“主流民意 的态度相当的理性和具有建设性的：肯定高考，同时支持高考制度改革。”[ 4]与此同时现实中高考也一直在不断地进行着改革，尤其是新课程改革以来，高考的改革步伐更加快了，虽然高考的改革与新课程改革的要求还有一定的差距，但是我们应该看到高考制度一直朝着积极、前进的方向发展。而且，教育评价和考试制度的变革是新课程改革的重要组成部分，高考作为基础教育阶段最重要的教育评价手段在很大程度上影响着新课程改革的步伐与深度：当高考将竞争的标准设置为学科知识的多少时，基础教育对学科知识的追求必然表现为应试教育的形式；但如果高考竞争将标准认定为学生的能力与素质时，素质教育势 必成为基础教育发展的主流。[5]新课程改革与高考改革两者相互促进，相互制约，所以，要研究新课程改革，高考是我们必须研究的内容之一。而在现阶段关注高考的改革主要还是关注考试内容的变化——由于高考作为选拔人才的方式在一定时期内不会被取代，所以高考的改革主要还是侧重于考试内容的变化上——使高考的内容更加人性化、科学化，使之能更加全面的检验学生的综合发展水平。深化新课程改革必然要关注高考改革，而研究高考的改革则要落脚在考试内容的变化，研究高考试卷则是最直观有效的方式。因此，研究高考试卷是我们要重视的一项工作。 同时，新课程改革以来高考试卷的发展变化是一个很受关注的问题，而各省市都出现了很多的研究高考试卷的文章。山东省在这方面却有些落后，尤其是在历史试卷的研究上有所欠缺。所以，研究山东省的高考试卷尤其是高考历史试卷的发展变化情况就变得必要起来。2007 年山东举行了新课程改革以来的第一届全科目自主命题高考，到 2013 年山东 1 万方数据 迎来了新课程改革的第十个年头，而新课程改革以来的全科目自主命题高考在山东已经举办了七届。研究这七届高考试卷历史试题的发展变化，可以帮助我们认识新课程改革以来的高考，把握高考的发展动向，促进高考内容以及新课程改革的深入发展，进而更好地促进学生的全面发展。 （二）研究的目的和意义 首先，通过研究高考历史试卷，能找出师生在教与学过程中的薄弱环节或忽视的部分，帮助学生完善自己的知识