高等教育大众化背景下新建本科院校大学新生综合素质情况的调研报告.docVIP

PAGE PAGE 1 高等教育大众化背景下 新建本科院校大学新生综合素质情况的调研报告 1.调研背景 2002年，中国高等教育毛入学率达到15%，进入了国际公认的大众化发展阶段。随着高等教育的不断发展，大规模的扩招为学生提供了宽松的入学机会，高考不再是千军万马过独木桥，越来越多的学生走进大学校园，但是学生的知识基础参差不齐，学生之间综合素质差异性扩大，致使不少学生在生活、学习、人际交往等方面出现很多不适应，由此而带来的高等教育质量问题也日益引起全社会的关注，“提高高等教育质量，促进人的全面发展”成为政府、大学和民众的共同愿望和迫切要求。 胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出：要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。总书记的讲话为高等教育培养什么人、怎样培养人的重大问题指明了方向。 为对新生综合素质做出较为完整、准确、科学的评估，全面了解现阶段大学新生的生活、学习、交际状况及人生态度、目标追求、人生规划等情况，xx学院高教研究室从2011年3月份开始专门组织人员对我省8所新建本科院校大一学新生进行了系统地问卷调研，获取了大学新生的第一手资料，增强了高校学生工作的针对性、科学性、时效性，为更好地开展素质教育，教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，实现人的全面发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供了参考依据。 2.调查方法和对象 2.1调查方法 本次调研主要采取了问卷调查的形式，并以访谈法辅助。xx学院高教研究室精心设计调查问卷和答卷要求（详见附表），并组织研究人员深入xx学院、滨州学院等8所新建本科院校进行调研，在兄弟院校有关部门的协助下，顺利完成了调查问卷发放与回收工作。 2.2调查对象 本次调研我们采取了问卷调查的形式，对xx学院等8所新建本科院校2011级新生进行了问卷调查。多于45人的专业，随机选择45名学生调研；少于或等于45人的专业，按实际人数发放问卷。本次调研共发放调查问卷2430份，回收2327份，回收率95.8%,有效率96.9%。 2.3调查对象基本情况综述 2.3.1 样本学生家庭所在地 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 1 学生家庭所在地分布图 2.3.2 样本学生上大学以前住校年份 图表2 学生大学前住校年数分布图 2.3.3 样本学生上大学前就读高中情况统计 图 表3 学生大学前就读高中分布图 3.调查结果分析 调研组对收集到的调查问卷，采用SPSS16.0软件对所得数据进行系统分析，并通过文献检索获得相关参考资料，通过分析研究得出相关结论。 3.1适应情况 3.1.1生活适应情况调查结果分析 刚刚跨人大学门槛的新生，生活环境和学习环境发生了重大变化。由父母的重点保护对象过渡到独立性较强的集体生活；由老师的重点培养对象转变为自主性学习；由过去见识 、交往、活动范围较狭窄的生活环境，到置身于大学这个小社会中等等。诸如此类变化，学生如果不尽快适应，就会严重影响今后的学习生活。学生对环境及生活适应情况如何，调研小组进行了深入的调研，调研统计结果见下表。 表1：学生对生活适应情况调研结果统计表 理想与现实差异情况 差异很大65.6% 差异不大27.4% 没差异3.3% 不太清楚3.6% 饮食适应情况 很不习惯7.4% 不太习惯24.6% 比较习惯59.7% 很习惯 8.3% 适应信心情况 信心十足59.5% 信心不大26.2% 没有把握2.7% 不太清楚11.6% 通过上表可以看出，学生理想中的大学生活与现实存在较大差异，有一个适应过程，不过59.5%的学生对尽快适应学校生活信心十足。从饮食适应情况来看，由于86.03%的学生有过1年以上的住校经历，所以67%的同学对学校饮食习惯比较适应。 3.1. 表2：学生对心理及人际关系适应情况调研结果统计表 与室友、同学关系 很融洽54.3% 比较融洽37% 有时闹矛盾7.5% 经常闹矛盾1.1% 与同学、老师沟通情况 经常沟通22.3% 不经常沟通40.8% 偶尔沟通31.2% 从不沟通5.5% 遇困难寻求帮助人情况 家人及亲戚14.3% 老师及同学67.1% 网络求助3.7% 自己承受14.7% 目前精神状态 状态良好18.0% 通过自我调节能够保持良好68.8% 通过心理帮助维持良好8.2% 状态不好4.9% 精