高等教师证心理学复习题及教育学考试大纲.docVIP

高等教育心理学复习题 一、名词解释： 1、学习动机：是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。 2、替代强化：即通过一定得榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 3、自我效能：也称自我效能感，是指人们对自己是否能够成功的从事某一成就行为的主观判断。 4、人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 5、记忆：是通过识记、保持、再认或回忆等方式，在人的头脑中积累和保持个体经验的心理过程。 6、心理健康：从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态。 二、简答 1、简述大学生自我意识的发展特点。 答：（1）我国大学生自我意识的总体发展水平较高，大多数大学生的自我评价与别人对他们的评价是一致的；他们的自我认识、自我体验和自我调控基本上是协调统一同步发展的。 （2）我国大学生的自我意识总体上是随年级上升而发展的，大三是“转折期”。 （3）我国大学生的自我意识具有明显的时代特点。 2、简述教师威信形成的基本条件。 答：（1）崇高的思想和道德风范，优秀的心理品质和业务能力，以及有价值的科研成果是高校教师获得威信的基本条件。 （2）教师的仪表、工作作风和习惯对形成威信也有一定影响。 （3）教师给学生的第一印象，对教师威信有重大影响。 （4）教师要在全体学生中建立威信，还必须深入了解学生的个性差异，因材施教，是所有学生都能得到发展和提高。 3、影响问题解决的因素有哪些？ 答 ：（1）知识的储备 （2）反映定式与功能固着 （3）问题的呈现方式 （4） 酝酿效应 （5）原型启发 （6）情绪和动机状态 4、简述高校教师社会角色的构成。 答：（1）教师是人类文化科学知识的传授者 （2）教师是年轻一代个性的塑造者 （3）教师是学生集体的管理者 （4）教师是学生心目中的楷模 （5）教师是学生的朋友和知己 （6）教师是学生的“心理调解者” 5、简述遗忘规律及记忆策略。 答：遗忘规律，艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展的很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后几乎不再遗忘，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 记忆策略，（1）及时复习 （2）合理分配复习时间 （3）阅读与回忆交替进行 （4）综合使用整体复习与部分复习 （5）复习次数要适宜 6、简述高校心理健康教育的目标和内容。 答：心理健康教育目标： （1）使学生不断认识自我，并增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。 （2）培养学生健全的人格和良好的心理品质。 （3）对心理有困扰或心理障碍的学生，给与科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱困扰，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育的能力。 7、心理健康教育的内容： （1）智力发展的教育（2）非智力因素的培养（3）环境适应教育（4）协调人际关系的教育（5）健康人格的教育 8、大学生心理健康的标准 答（1）有浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲望 （2）能从心理上正确认识自己、接纳自己 （3）有良好的适应环境的能力 （4）能保持和谐的人际关系、乐于交往 （5）具有较强的自我调节能力，能较好的协调与控制情绪 （6）心理行为符合年龄特征 （7）具有完整统一的人格品质 9、简述心理咨询与思想政治工作的联系和区别 答：联系： （1）二者的目的都在于促进呢学生的健康成长，这是这两项工作的交叉处与重合点。 （2）二者都是学校整体工作组成部分，都要接受学校有关部门的领导与支持。 区别： （1）工作的目标和范围不同。（2）工作方法和手段不同。（3）遵循的理论和原则不同。（4）工作人员的专业方向不同（5）工作效果的评估标准不同 三、论述 1、高校教师的教育能力包括那些方面？在实践中你体会最深刻的是哪一点？ 答：教师的教育能力包括：（1）组织教学的能力 （2）言语表达的能力 （3）了解学生的能力 （4）独立创造的能力 （5）实际操作的能力 （6）教育科研能力 2、怎样培养和激发大学生的学习动机？ （1）创设问题情境，启发学生积极思维。就是要求在教学过程中创造一些难度适中的问题，让学生积极思考，激发学生的学习欲望。 （2）从内部动机入手，培养学习兴趣。是指让学生对学习过程本身感兴趣，要激发学生的学习兴趣、保持学生的好奇心、将教学目标转化成可达到的学习目标。 （3）充分利用反馈信息，给予恰当的评定。一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略，另一方面，学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误增强学习动机，从而保持学习的主动性和积极性。 （4）根据作业难度，恰当控制动机水平。就