《滥竽充数》教学设计资料讲解.docVIP

1 《滥竽充数》教学设计 教学目标：　　1、有感情在地朗读课文，了解课文内容，理解寓意，从中受到启发和教育。　　2、培养生字质疑能力和创新思维。重点：通过理解重点词句，理解寓意。教学器具：投影片、自己制作的竽。教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。　　1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？什么叫做寓言？　　2、今天我们再来学习一则寓言故事，这则寓言讲了一个什么故事？又告诉我们一个什么道理？　　3、板书：滥竽充数。　　4、、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。 二、初读课文，整体感知。　　1、自读课文。　　要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。　　2、范读课文。　　要求：认真听，然后再练习读一读。　　3、默读课文。　 思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？　 4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定： （1）课文里讲了谁滥竽充数？ (2)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？　 (3)后来他为什么偷偷地逃走了？　 三、重点感悟，揭示寓意　 1、快速读课文，解决第一个问题。 2、学习1——2自然段，解决第二个问题。　 (1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。　 (2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。　 a 指名读句子　 b 这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？ C 换词理解“装腔作势”的意思　 (3) 齐读，体会南郭先生是一个怎样的人？ （4）指名朗读，同桌互相模仿吹竽的动作，体会南郭先生是怎么“混”的？　 (5) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？　　2、学习3、4自然段，解决第三个问题。　 (1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。　 (2)指名读3、4自然段　 3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？ 　 4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？ 5、通过学习这个故事，它告诉我们一个什么道理？ 　 四、拓展延伸，总结全文。　 1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。　 2、展开想象，南郭先生逃跑后怎么做？动笔写一写。 3、总结全文。　　板书：　　　　　　　　　　　　　滥竽充数　　　　　　　　　　宣王　　必三百人　　混　　　　　　　　　　缗王　　一一听之　　逃版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q