苏教版五年级数学上册三认识小数整理与练习教案2 .docVIP

PAGE PAGE 1 整理与练习 课 题 整理与练习 课 型 复 习 教 学 目 标 1、通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。 2、发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。 教学 重点 难点 重点：进一步加深对小数意义和性质的理解。 难点：运用学过的相关知识解决实际问题。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 课件：《整理与练习（1）》 板 书 设 计 认识小数整理 小数的意义 计数单位和数位顺序表 小数的性质 小数的大小比较 数的改写 求近似值 （课 外）作 业 设 计 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 回顾与整理： 1、复习数位顺序表，回答并板书成： ……亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个.十分、百分、千分…… 亿级 万级 个级 小数部分 整数部分 要求学生熟练掌握数位顺序。并回答以下问题： 小数点左边的是（ ）部分，右边的是（ ）部分。小数点右边第一位是（ ）位，表示几个（ ）；左边第二位是（）位，表示几个（ ）；千分位是小数点（ ）边的第（ ）位。 小数部分的最高位是（ ）位，整数部分的最低位是（ ）位。（补充：整数部分的最高位没有，小数部分的最低位没有。） 整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。 2、复习小数性质： 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 3、求近似数：举例：9.8125 分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数。 方法指导（以整数为例）：先看整数部分，是“9”，两种可能：不变“0”，多1“10”；再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。…… 4、复习“改写”： 举例：5403000 划分级线，读一读。 改写成万为单位的：540.3万（小数点向左移动4位） 改写成亿为单位的：0.05403亿（小数点向左移动8位，不够的的位数用“0”补足。） 5、说说分数和小数的联系。 小组讨论： 学生回答。 要求一字不差的背诵并用来做相关的练习. 说说“改写”的要求：大小不变。 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 二、练习与应用： 1、下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。 说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。 指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，要引导学生说出思考的方法。 2、你能在方框里填上合适的小数吗？ 补充另一个相似的数轴，把0.1、0.2等换成1、2 学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。 3、写一写、读一读： 图1：价钱一般要用两位小数来表示。 图2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之几，用0.7表示 图3：温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。37是人体的正常体温。 图4：可能会问题比较多，可一一板书后加以辨析。特别是“13.5”，强调单位名称的不同，前面的数也不同；以“米”为单位的，第一位小数表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。 4、读出下面各数，再说一说各是几位小数。 重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？ 5、完成书上的填空。其中第2小题，要区别“计数单位”和“数位名称”的联系。 学生独立填空。 独立填空，集体订正。 学生独立填写后交流。 把题中的小数读一读。 学生独立填空。 课 题 3-7 整理与练习（2） 课 型 复 习 教 学 目 标 1、通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。 2、发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。 教学 重点 难点 重点：进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。 难点：进一步加深对小数意义和性质的理解，并解决相关的数学实际问题。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 课前量出P46 9的数据 课件《整理与练习2》。 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号20-1 板 书 设 计 整理与练习（2） 学生练习板演 （课 外）作 业 设 计 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习： 1、区别“数