翻转课堂简介及操作流程.pptVIP

全新的教学形态：基于慕课的翻转课堂教学 2014年5月 一、“翻转课堂”的起源 1、MOOC（慕课）大规模开放在线课程 2、微视频（微课程）是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。。 2、何谓“翻转课堂”？又称“反转课堂”、“颠倒的课堂”，是指一种教师创建学习视频，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。 二、翻转课堂的价值意义——翻转了什么？ ●先学后教，翻转了教学方式，推动从“教”转向“学”； ●以学定教，翻转了教学内容，推动从“碎片化学习”转向“整体性学习”； ●课程创生，翻转了教师角色，推动从“教学工作者”转向“课程工作者”； ●自主管理，翻转了教学管理，推动从“教的管理”转向“学的管理”、从“学校管理”转向“家校共育”。 三、操作路线——如何进行基于慕课的翻转课堂教学 （一）课前四环节 1．制作导学案。 2．创建教学视频。 3．学生自主预习和学习。 4．教师了解预习、学习情况。 （二）课堂五步骤 第一步，合作探究。组内不能解决的疑难问题，课堂上由组间互助合作解决。 第二步，释疑拓展。全班学生都不能解决的学习问题，由教师在课堂上解决；根据本班学生的实际学习情况，教师进行适度拓展和延伸。 第三步，练习巩固。 第四步，反思总结。 第五步，达标检测。 DV+白板 手机+白纸 录屏软件+PPT 手写板+录屏软件 手写板+录屏软件+PPT 四、微视频制作方法 五、关于翻转课堂的几点思考 新科技手段的运用 人性化教学：按自己节奏学习 进阶式学习和及时反馈的质量保障模式 翻转课堂为什么能迅速走红？ 怎样理解翻转课堂？ 翻转课堂不是取消课堂 翻转课堂不是取消教师 翻转课堂不是取消探究体验 翻转课堂不是只做加法不做减法 导学案——文本式预习方案 翻转课堂——基于导学视频的预习方案 同样是“先学后教” “知识传递”和“知识内化” 传统教学：知识传递-课内 知识内化-课外 翻转课堂：知识传递-课外 知识内化-课内 优点：“传递”时自己掌控节奏 “内化”时有辅导、互动、交流 “随教而学”与“依学而教” 学生在教师的教中学 教师在学生的学中教