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一年级新生入学教育培训课件内容 PAGE / NUMPAGES 一年级新生入学教育培训课程 经开区实验小学一年级组 一、教育目的 根据课程和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行生活常规和日常行为准则的养成教育。让学生从感性上了解什么样的处所是学校；学校人与人之间的关系怎么称呼；什么叫班集体；学校一日生活常规等。通过入学教育课，为一年级小学进入正常的学习生活作好铺垫。 二、课程内容安排表 版块 教育内容 具体要求及教育方法 第一版块 互相认识 1．师生互相介绍 2．安排座位 3．队列训练 4．训练入校门时行礼问好 1、老师自我介绍，要求说出姓名及性格特点，表达自己对学生的喜爱之情。学生要求说出并写出姓名，说出年龄，家住哪儿，家庭电话号码。从自我介绍中物色培养班干部，让学生学会自理。 2、理顺班级管理体制（排座位、分小组、编序号等） 3、队列训练：排队、列队，站朝会队形，站放学路队和放学要求。 4、教师示范学生训练进校门时如何行礼、问好。 第二版块 熟悉环境 1．熟悉校园环境 2．学习打扫卫生 1、老师带领学生从不同的方位观察校园，熟悉校园环境，激发学生热爱学校的感情。如校门、校园围墙、操场、草坪、升旗台、教学大楼、教师办公室、功能室、男女厕所等（开展模拟训练）。 2、知道要保持座椅的整齐，要把自己的课桌抽屉整理好，不乱扔垃圾，看到垃圾能主动拾捡放到指定的地方，饭前便后要洗手。 3、值日生模拟表演（经过训练的学生）。 第三版块 习惯养成 训练课堂常规，引导学生初步感知什么叫“自律”。 1、现场演练：坐（坐端正，手放平）、立（站要直，头要正）、看（仔细看）、听（认真听老师和同学的发言）、说（大胆说，用普通话）等学习习惯，使学生养成良好的学习习惯。模拟上下课的行为表演。 2、训练举手等各种姿势。 第四版块 开学准备 1．交代开学有关事宜。 2．总结一天培训情况，表扬好人好事。 1、 准备好书包、文具、可以自己带水。不带玩具。 2、 每天要求：剪指甲、带纸巾、衣着整洁等。 3、 按时到校不迟到。 三、班主任准备内容： 1．本着为学生服务的思想，一年级的班主任老师早早地把教室布置一新，清理干净，给每一位学生留下了深刻而又美好的印象。 2．一年级老师要让孩子爱上学、盼上学，知道为什么上学？可以和孩子聊天，回忆自己上学的情况给孩子讲一讲。告诉孩子学校生活好，知道学校的生活是丰富多彩的。 3．做好学生入学信息登记。 四、学生特点： 1．对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题，这些必须引起老师和学校的重视。幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。实际中的学校与孩子的想象存在差距，入学前，孩子心中有一幅关于学校的图景，但是进入学校之后，他们发现学习生活并非那么令人愉快，就会在心理上产生落差。 2．“他们想学习就学习，不想学习就不学。”很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师的教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。 3．孩子没有很明确的学习目的，多数只是“不想比别人差”，或者为了得到物质奖励。他们对学习的过程和外部活动更感兴趣。老师用新颖的形式可以引 起他们的学习兴趣，但他们不太会考虑学习的目的、内容和结果，这种直接的学习兴趣也无法长时间吸引他们，如果在学习活动中遇到困难，他们就会失去兴趣。 4．孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差，受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。此外，初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”。如果他们把这种情绪带到学校里，就会影响同伴交往。幼儿园的时候，老师会尽量满足孩子的要求。现在都是独生子女，在家里父母也好，爷爷奶奶也好，都是宠着他。要注意引导学生与同学友好相处。 五、学生培训内容： 1．着重对学生进行生活常规和日常行为准则的养成教育，让学生从感性上了解什么样的处所是学校、学校与幼儿园之间的区别、什么叫班集体、学校一日学习和生活常规、入学前的准备工作等等，为一年级小学进入正常的学习生活作好铺垫，