可爱的鼠狐猴说课稿.docVIP

长哨营小学基本功竞赛说课稿 14、可爱的鼠狐猴 刘煜 14、可爱的鼠狐猴说课稿 指导思想与理论依据： 课程标准明确提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。在教学过程中，学生感到困惑的时候给予适当点拨，并辅以图片及资料介绍利于学生更有效的学习。通过这样的教学，提高学生阅读、理解和欣赏文章的能力，就能培养他们阅读文章的兴趣和爱好，就能扩大他们对社会生活的认识。 教学背景分析： 一、教材分析： 这是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达作者对鼠狐猴的喜爱之情。这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个性体验。此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。其中有感情的朗读课文和了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。展开想像，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。 二、学生分析： 这篇课文写的是一种可爱的小动物，学生比较喜欢小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观课件、搜集资料帮助同学感知鼠狐猴的小巧玲珑、动作灵活、杂食怕冷的特点，产生对鼠狐猴的喜爱之情。 教学目标： 知识与技能： 1、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。（教学重点） 2、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。（教学重点） 3、培养学生练习围绕重点句写话的能力。 4、能展开想像，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。培养学生搜集处理资料的能力，把课堂教学延伸到课外。（教学难点） 过程与方法： 1、通过自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解鼠狐猴的特点。 2、进行小组合作，展开探究性学习。 情感、态度、价值观： 激发学生热爱小动物的兴趣。在现代信息技术的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。 教学重点：抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。 教学难点：能展开想像，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。培养学生搜集处理资料的能力，把课堂教学延伸到课外。 课前准备： 课件设计[课题、鼠狐猴图片、词语和句子（1一5自然段主要内容）、录像] 教学流程图： 猜谜导入——整体感知——品读课文——回归整体—布置作业 教学过程与教学资源设计： 一、复习导入： 1、上节课我们学习了可爱的鼠狐猴这篇课文，看，这些是同学们上节课读的不准的字，你们能把他们正确，大声的读出来吗？（出示课件） 2、师：同学们读的非常好，今天我们继续学习14课，生：可爱的鼠狐猴。 【设计意图】兴趣是最好的老师，利用猜谜语的形式导入，激发学生阅读的兴趣，引起阅读的欲望。 二、整体感知课文内容 师：通过上节课的学习，你们还记得课文介绍了鼠狐猴的那些特点吗？谁能用简短的句子或四字词语说说？ 生：自由发言：（最小，样子，有趣，灵活无比，杂食，怕冷，喜欢炎热多雨的气候……） 师：板书：样子有趣，灵活无比，小得可怜，杂食动物，喜欢炎热多雨的气候 在板书的同时，确定每个特点是哪段描写的。 【设计意图】学生在初读课文之后对鼠狐猴有了初步的了解，对课文大致内容有了整体感知。 三、品读课文，自主感悟 我们可以看到可爱的鼠狐猴有这么多独特的特点，你最喜欢它的哪个特点？（找3名学生说说）找一个你自己最喜欢的特点，自己重点读那一段，读到扣上书能把这个特点用自己的话说出来为止。 重点部分： 小得可怜部分 师：谁来介绍鼠狐猴“小得可怜”的样子？ 学生介绍 师：鼠狐猴是世界上最小的猴，到底有多小？你从哪个句子或哪个词感受到的？ 生：自由发言 师：出示句子：刚生下来的鼠狐猴小的可怜，只有花生米那么大，体重才4克。 师：如果把一粒花生米放在手心里，你有什么感觉？ 生：小、轻 生：一边想像，一边读，读出自己的感受。 师：读读下面的句子，说说你有什么感受。（点击课件） A:刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。 B:刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。 师：这两句话都是告诉我们鼠狐猴很小，说说更喜欢哪一句。 生：喜欢第二句。 师：第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，鼠狐猴的形象一下子展现在眼前。 师；你还从哪儿体会到鼠狐猴是小巧玲珑的？ 生：长大以后也只有50克左右。 师：50克左右和什么的重量差不多？ 生：一个鸡蛋。 指名读，齐读，学生读中感受鼠狐猴的小巧玲珑。 师