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教学设计的层次、过程及意义 化学教学设计概述 1 1 2 2 第一节 化学教学设计 1 2 3 4 5 6 3 3.化学教学设计的层次 课程教学设计 3.1 学期（或学年）教学设计 3.2 课时教学设计 3.4 单元（课题）教学设计 3.3 局部教学设计 3.5 4 3.化学教学设计的层次 课程教学设计 3.1 1.制订课程教学大纲 或课程标准,确定课程 教学目的、任务和要 求,并据此选择、组织 教学内容。 2.构思课程教学的总 策略和方法系统，选 择、编排教学材料。 3.确定课程教学评价 的目的、标准、模式 和方法等。 国家教育主管部 门依据教育目标、 培养目标制定课 程教学的总体规 划，制订课程教 学的蓝图和宏观 方法学。 课程教学大纲或 课程教学计划或 课程标准 定义 内容 成果 5 3.化学教学设计的层次 学期（或学年）教学设计 3.2 课程教学设计、 学校教学计划、 学生情况、教学 资源和物质条件、 与前后期工作联 系等 是对一段时 间（学期或 学年）内教 学工作的阶 段规划 1. 确定教学任务、 内容、进度、措施 以及阶段教学评价 2. 制订实验计划、 实习计划、参观计 划、 课外活动计划 学期（或学 年）教学工 作计划 定义 依据 内容 成果 6 3.化学教学设计的层次 单元（课题）教学设计 3.3 课程教学设 计、学期阶 段设计、教 学内容分析、 学生分析。 是对一个 内容单元 （课题） 的教学工 作进行的 设计。 1.确定单元教学 目的、任务和要 求。 2.确定单元教学 过程、策略和方 法系统。 3.确定单元教学 评价方案。 定义 依据 内容 单元 教学 计划 成果 7 3.化学教学设计的层次 课时教学设计 3.4 1.确定课时教学目 标。 2.确定课时教学过 程、策略和方法， 选择和设计教学媒 体。 3.准备课时教学评 价和调控方案等。 在课程、学期、 单元教学设计的 基础上，根据具 体的教学条件， 以课时为单位进 行的教学设计。 教案 学案 定义 内容 成果 8 3.化学教学设计的层次 局部教学设计 3.5 9 4.教学设计的一般过程 教学媒体的设计 实验及其教学设计 学习需求的分析 学习内容的分析 学习者的分析 教学策略的设计 教学目标的设计 教学方案的实施 教学方案的设计教学评价的设计 教学环境的设计 教学管理的设计 教学评价的设计 形成性评价 总结性评价 背景 分析 构思 设计 方案 实施 评价 反馈修正 反馈修正 10 4.教学设计的一般过程 化学教学设计的过程 背景 分析 构思 设计 方案 实施 方案 评价 11 4.教学设计的一般过程 教学对象 教学策略 教学目标 教学评价 化学教学 设计要素 12 5.现代教学设计与传统备课的比较 “三备” 传统备课 “三写” 13 传统备课的问题 强调教师，忽视学生 强调解题，忽视应用 强调预设，忽视生成 强调知识，忽视情感 强调学科，忽视整合 强调记忆，忽视实验 传统备课 的问题 14 5.现代教学设计与传统备课的比较 现代教学设计 强调学生在教学过程中的主 体地位，要以学生的“学”为教 学设计的出发点，遵循了学生的 内在规律。 15 6.教学设计的意义 实现教学 目标的可 靠保证 连接教学 理论和教 学实践的 桥梁 实现科学 性与艺术 性统一的 重要途径 既保障学生 主体地位， 又发挥教师 主导作用 有利于教 师的专业 成长 16