数学 五年级《平行四边形的面积》教学反思.docVIP

《平行四边形的面积》教学反思 ? ? 本节课的内容是在学生对平行四边形有了初步的认识，学习了长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。平行四边形面积公式推导方法的掌握，对学习后面三角形、梯形面积公式具有重要的作用，所以平行四边形面积公式的推导过程，是本节课的教学重点，理解平行四边形的面积公式的推导过程，是这节课的难点。 在教学过程中，我主要是让学生通过自主探究的学习方式，在探究的过程中获得获得知识。 在推导平行四边形的面积公式时，我设计了数一数、剪一剪、拼一拼等学习活动，让学生通过数一数，发现平行四边形的面积不可以像长方形那样用邻边相乘，再通过剪一剪，拼一拼等实际操作，用不同方法把平行四边形转化成了长方形，然后逐步引导学生观察：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？使学生得出结论：因为长方形的面等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。 整个学习过程，学生学得积极主动，真正体现了以学生为主体。同时学生也体验到了成功的喜悦，感受到了学习数学的乐趣。 练习设计有层次性 练习1是一道基础题，通过计算这道题，让学生明白求平行四边形的面积只要知道它的一组底和高就可以计算了但是要知道底和高一定要相对应，才能相乘。练习2是一道拓展题，旨在让学生理解等底等高的平行四边形有无数个，同时解等底等高的平行四边形的面积是相等的。 最后，引导学生进行知识小结，梳理本节课的收获，既整理巩固了本节课的所学所得，同时也培养了学生整理反思的良好学习习惯。