数学-一年级上册-《连加连减》-微课教学设计-安育英.docxVIP

第五单元《6-10的认识和加减法--第9课时连加连减》 微课教学设计 教学内容：人教版数学一年级上册《6-10的认识和加减法--第9课时连加连减》 教学目标： 让学生在实际情境中，理解连加连减的含义和运算顺序，会进行10以内连加连减的计算。 培养学生在具体情境中获取数学信息，提出问题，解决问题的能力。 让学生体会连加连减与生活密切联系，感受学习数学的乐趣， 教学准备：媒体课件 教学重点：理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序。 教学难点：能用连加连减解决生活中的实际问题并能正确计算。 教学过程： 创设情境，设疑激趣 导入：同学们，大家好！今天我们一起学习新的知识《连加连减》。 揭示课题。 二、探究新知 研讨交流 ●教学连加，理解连加算式的含义。 1.课件演示连加的教学情境图。 （1） 课件出示：提问：亮亮正在给几只小鸡喂食？ 我们一起来数一数，1、2、3、4、5，5只小鸡，用数字5表示，先跑来2只，用数字2表示，又跑来1只，用数字1表示。 课件演示 5 2 1 （2）学生观看课件演示，提出数学问题：一共有多少只小鸡？ （3）师提问：要求一共有几只小鸡？该怎样列式？（学生交流讨论） 汇报：教师课件演示 5+2+1 这个算式与以前的加法算式有什么不同？ 学生观察发现：它是三个数相加， 师：像这样的加法我们叫它连加。 教师课件演示 连加 2.学习连加的计算顺序。 师提问：这个连加算式怎样计算呢？想一想，先算什么？再算什么？ 7]7] 学生汇报。教师一边课件演示算法：5+2+1=8 7 ] 7 ] 一边说明运算顺序，先算（5）加（2）等于（7），再算（7）加（1）等于（8）. （2）请学生与同桌互相说一说连加的运算顺序。 ●教学连减，理解连减算式的含义。 1.课件演示连减的教学情境图。 课件出示：提问：草坪上一共有几只小鸡在吃食？ 我们一起来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8，8只小鸡，用数字8表示，先跑走2只，用数字2表示，又跑走2只，用数字2表示。 课件演示 8 2 2 （2）学生观看课件演示，提出数学问题：还剩多少只小鸡？ （3）师提问：要求还剩多少只小鸡？该怎样列式？（学生交流讨论） 汇报：教师课件演示 8-2-2 这个算式与以前的减法算式有什么不同？ 学生观察发现：它是三个数相减， 师：像这样的减法我们叫它连减 教师课件演示 连减 2.学习连减的计算顺序。 （1）师提问：这个连减算式怎样计算呢？想一想，先算什么？再算什么？ 6]7] 学生汇报。教师一边课件演示算法： 8-2-2 一边说明 6 ] 7 ] 运算顺序，先算（8）减（2）等于（6），再算（6）减（2）等于（4）. （2）请学生与同桌互相说一说连减的运算顺序。 三、回顾梳理“连加连减运算顺序” 四、巩固提高 在生活中体验连加、连减的含义。 五、小结：通过以上的学习，同学们，你们学会连加连减的计算吗？