数学-四年级-合理安排时间-教学设计.docVIP

四年级上册《数学广角--合理安排时间》教学设计 教学内容：人教版四年级上册P104例1 教学目标： 1、通过简单的生活事例，我能选择合理、快捷的方法解决问题。 2、感受生活与数学的联系，养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 （一）创设情境，引趣导入。 观看视频，根据视频回答问题： 他7：00起床，7:15必须出门，他能按时出门吗？ 要做的事 刷??牙 洗??脸 盛??粥 等粥凉 喝??粥 所用时间 3分钟 3分钟 1分钟 7分钟 7分钟 揭示课题：合理安排时间（板书） （二）自主、合作探究，解决问题。 1课件出示情景图 星期天李阿姨到小明家做客，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。小明边走边想：怎样才能尽快让客人喝上茶呢？沏茶需要做哪些事呢? （课件出示）从图上你能得到哪些信息？ 想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？ 2 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？ 课件上让学生读出来：洗水壶（1分钟）、接水（1分钟）、洗茶杯（2分钟）、找茶叶（1分钟）、烧水（8分钟）、沏茶（1分钟） 3这么多的事情小明必须先做什么呢？怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？ 先自己想一想，再同桌交流一起设计一种能让客人尽快喝上茶的方案？用准备好的工具图片摆一摆，算一算你们安排的方法需要多长时间？。 4设计解决问题的策略 接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动适当的指导。 5汇报寻找最优化方案的方法 ①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶 1+1+8+1=11（分钟） ↓ 洗茶杯 ↓ 找茶叶 ②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟） 1+1+8+1+2+1=14（分钟） 讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案。 6谈发现，作总结。（接着引导学生观察、思考） 师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一种，因为用的时间少。 师：在哪节省了时间？ 生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。 师总结：可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越少。时间是宝贵的，学会合理安排时间，也才能提高做事的效率。 7、介绍华罗庚： 你们会用数学的思维来考虑问题，真让老师佩服，你们所想的和科学家的想法一样。我国著名的数学家华罗庚爷爷根据合理安排时间提出的“统筹法”。 三、结合生活，实践运用 这样安排时间你认为合理吗？ ①为了节省时间，小丁边乘公交车边认真看书。 ②李叔叔边骑车，边带着耳机听歌。 让学生知道：我们在合理安排时间的同时还！还要考虑到安全和身心健康。 （四）提升知识，拓展认识。 1、小明7：00起床，7:15能出门吗？ 要做的事 刷牙 洗脸 盛?粥 等粥凉 喝粥 所用时间 ?3分钟 3分钟 1分钟 ?7分钟 ?7分钟 2、小红感冒了，吃完药后要赶快休息。她应如何合理安排下面的事情？ 找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 量体温 5分钟 找感冒药 1分钟 （五）全课总结。 师：这节课同学们有什么收获？ 师：我希望大家通过这节课的学习，能合理安排自己的生活和学习，做一个珍惜时间的主人！老师送给大家一句话：合理安排时间，就是节约时间。-----培根。