语文-五年级上册-《珍珠鸟》导学单.docVIP

思南县第一小学“四环一体”全人课堂 五 年级上册 语文 科第四单元导学单 课 题 16*珍珠鸟 课 时 1课时 课 型 新授课 主备人 张金彩 审核人 备课成员 班 级 小 组 姓 名 学习目标：1.通过自学，正确认读词语，能有感情的朗读课文，积累好词佳句。 2.通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能明白我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。（重点） 3.联系实际，理解课文最后一句话的的含义，体会作者的感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，从而认识到应该爱护动物，善待生命。（难点） 课 堂 活 动 流 程 活动 环节 活 动 内 容 温馨提示 导学 1、创设情境，导入新课。 2、明确学习目标。（齐读） 认真思考 探 学 潜心自学 主题一：初读课文，扫清字词障碍 我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 涂蜡 细腻 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻 主题二：再读课文，感知整体内容。 我会用自己的话说说课文讲了什么。划出课文中作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的句子。 主题三：深入理解，生成体会 通过反复品味，我已经理解了“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的含义，我想结合生活实际，说说我的理解。 认 真 记 录 等级评定 虚心对学 1、检查自研成果。 2、用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。 3、互读生字词语。 虚心请教 开心互学 小组合作交流，互帮互学，为班级展示做准备。探讨下面问题： 通过学习，我知道了课文的作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，我想把我自己的理解在小组内和大家进行合作交流， （抽签确定本组展示方案。组内预展，进行板书设计。） 激 烈 讨 论 展 示 以组为单位，展示学习成果，教师点拨。 展示主题一：试当老师 教读字词 当一回小老师,带领大家扫清字词障碍。 （建议：可采用多种形式来进行 ，可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读------) 展示主题二： 课文朗读 初步感知 正确流利地朗读出“我”是怎样得到珍珠鸟的信任的句子。 展示主题三： ：创读拓展 深入理解 理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的含义。（结合生活中实际，谈谈自己的体会。） 师总结全文，感悟写法 展示方法提示； 每组展示结束后，其他同学自由质疑或补充； 教师适时点拨、点评。 达 标 检 测 作业练习 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 巢（ ） 雏（ ） 骥（ ） 呷（ ） 垂蔓（ ） 信赖（ ） 眼jiǎn（ ） 深yōu（ ） 细nì（ ） 茏（ ） 瞅（ ） 2.选词填空。 （1）三个月后，那一团越发（繁琐 繁重 繁茂 繁多）的绿蔓里边，发出一种尖细又（娇媚 娇嫩 娇气 娇丽）的鸣叫。 （2）过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间（长 露 挺 探）出来。 认真思考 准确回答 用心操作 评 价 一、自评 ☆☆☆ 二、对子互评 ☆☆☆ 三、教师总评 ☆☆☆☆☆☆ 整理学案 进行评价