高考语文复习资料现代一、二题型整理.docVIP

PAGE 2 现代一、二题型整理 【现代一题型思路】 一．“具体指”题型的解答 思路：一定在文本里有所交代，仔细寻找能够指称对象（具体性：一般指具体行为）。 例子：3．第③段画线的词语“价值中立”在文中是指 。（2分）——松江二模 分析：根据文本优先原则，现在该词附近寻找可以证明该词的句子或词组。 答案：（2分）不对研究对象进行道德评判。（ “超善恶的禀赋”给1分） 二.概括本文思路题 思路：先写好标示词（首先……接着……然后……最后……） 特别提醒：“首先”部分考虑话题（或解释话题、设疑、或提出驳论点、或由什么引出……观点、或用什么手法引出观点话题等），用冒号写出具体话题；“最后”部分用“总结全文”并重申观点（或提出解决方法、建议、策略等等）——注意：注意“观点”可能出现在“接着”里，即第二部分。 例子：7．概括本文的论证思路。（4分）——松江二模 答案：本文首先给出讨论对象，再通过与人文学科和文学艺术的比较，得出社会科学的理性经济人的人性假定及其存在的反例，接着在此基础上提出“心理因素对人类决策和行为的驱动作用不亚于理性”这一观点，并用族群冲突的例子加以论证。然后指出精致化和科学化是社会科学难以呈现复杂人性的原因，从对精致的平庸和自负的深刻的比较中，最后总结全文得出社会科学研究人性要在借助科学研究的基础上倚重感性认识的结论。 三．例子能否证明观点题。 思路：表态（是否能证明）+给出文本理论+考察例子与文本理论的切合度+结论 例子：7.第5段写了演员、布景、效果等舞台艺术对导演的制约作用，你认为论证是否充分？请做出推断并说明理由。（浦东一模） 答案：论证充分（1分）。重点通过欧阳予倩两次指导《日出》的事例（1分），运用正反对比的手法，阐释演员对导演创作的制约，（1分） 也兼论了舞美条件对导演效果的影响。（1分）所以论证是周到充分的。 四．例子如何证明观点题 思路：（例子）的属性+例子的内容+扣住观点的分析（应用科学家的做法）+结论（观点） 例子：题目：3.第③段提出“给人类带来危害的科学家可能并不是专注于基础科学的科学家而是应用科学的研究者和发明家”的观点，并用爱因斯坦的有关科学发现加以证明，请具体分析这一例子是如何证明观点的。（4 分）——19年宝山区一模 答案：（1）爱因斯坦是专注于基础科学的科学家，（2）他的研究成果 E=mc2 的公式和量子力学，（3）被应用科学家在战争、政治等因素的压力下研究发明出原子弹、核电站等给人类带来危害的技术，（4）正是工程技术使基础科学的目的和结果发生了改变，这样就有力地证明了观点。 五.名言引用的作用题 思路：典型性及解说（古今、中外）+强化内容+结构考虑 例子：6. 第③到第⑥段引用了孔子与康德的名言，分析其作用。（4分）——虹口一模 答案：（4分）作者引用的孔子和康德的名言的材料具有典型性1，在一个广泛的层面上【古今，中外，东西方的思想者，对世界的影响等1】说明了有很多人认为动机的善最为重要1，也解释了为什么人们会将出于义务看得更重要1。引出了下文作者对于 “合于义务”比“出于义务”更重要的分析议论1。 六．用文本理论解说熟悉课文题。 思路：文本理论+课文概括+与理论的关联——验证理论正确性。（春考） 例子：第⑥段谈到了悲剧的教育作用，请以《红楼梦》《窦娥冤》《古诗为焦仲卿妻作》三部作品中的任一作品为例，对悲剧如何发挥教育作用进行分析。（4分）——浦东一模卷 答案：悲剧诱导欣赏者在心理上经历主人公的遭遇，在矛盾冲突中唤起人们的正义感，给人以强烈的道德震撼，激发人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作用。《窦娥冤》叙写了善良孝顺的窦娥在草菅人命、是非颠倒的黑暗统治下冤屈致死的故事。欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇，萌发对窦娥悲剧命运的深切同情，对黑暗统治的强烈憎恨，产生强烈的正义感。悲剧就是这样发挥作用的。 七．引用大量数据作用题 思路：分析：数据突出了什么内容+用数据的好处（清晰直观）+结构上有何功能。 例子：3.第2段列举大量数据，请分析其作用。 答案：以数据直观地（具体地、形象可感地）（1分）表现出信息无孔不入（数量多、来源多）（1分），引出下文对“第六种自由”的讨论（信息垃圾的批评等）（1分） 八．分析段落论证思路题（非全文论证思路） 思路：确定每段关键词即解说+思路效果 例子：分析678三段的论证思路。 答案：第⑥段写梭罗走进生活的行为（1分）；第⑦段写梭罗对信息成瘾者的嘲讽（批评、指出信息成瘾的危害）（1分）；第⑧段写梭罗认为新闻不是最重要的东西（应该掌握生活的原则、应该追求那些有永恒价值的东西）（1分），三个段落环环相扣，脉络清楚（层层推进，论证思路清晰）（1分）——特别强调：最后的效果不可少。 九．某段和其他段落关