（教学设计）语文 三年级 《搭船的鸟》.docVIP

PAGE PAGE 2 15.《搭船的鸟》微课教学设计 一、教材分析 《搭船的鸟》是新编本三年级上册的一篇文章。这篇文章以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。同时，这篇文章告诉我们，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。 二、教学目标： 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 正确认读本课十一个生字，会写八个。 过程与方法： 学生反复诵读，展开想象来理解课文。 小组展开讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 继续学习搜集整理资料。 引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 三、教学过程 课时任务：认读生字，初步感知课文内容。 教学过程： （一）了解“我”对翠鸟外貌的观察 下面，我们一同来欣赏几组翠鸟的图片。 翠鸟的外貌给你留下了什么印象？恩，是的，翠鸟的外貌引人注目，羽毛艳丽，还有一张长嘴，非常美丽。那课文中的“我”是如何描写的呢，你能从文中找出来吗？ 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 同学们，文章中的“我”为什么说翠鸟鹦鹉还漂亮呢，恩，是的，因为“我”用了很多颜色的词语来表达翠鸟的美丽，你可以找出来吗？（PPT圈住颜色的词语）。通过对翠鸟的仔细观察，将翠鸟的外貌进行了十分细致的描写，描写出了翠鸟的美丽。所以，对事物有了细致的观察，才能写出好的文字。 （二）了解“我”对翠鸟动作的观察。 翠鸟捕鱼时又给你留下了什么印象呢，大家一起在文中找一找吧！ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 从这段描写中，我们可以体会到翠鸟什么特点呢？恩，是的，是敏捷，那同学们能找出些词语体现了翠鸟动作的敏捷吗？ 恩，是的，“冲、飞、衔、站、吞”，通过五个动作的描写，把翠鸟的敏捷体现的淋漓尽致。因此，观察的越细致，描写的就越具体，下面老师教给大家一些观察的方法：（1）观察时要细致一些。（2）观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。（3）观察时要注意事物的变化。（4）观察时要有一定的顺序。 为了让同学们对翠鸟捕鱼的情形体会的更加深刻，下面老师带来一段翠鸟捕鱼的视频，大家一起来通过视频体会翠鸟的敏捷。 插入视频 （三）了解“我”对其它的观察。 天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。船夫披着蓑衣在船后用力的摇着橹。 通过“我”对周边环境的观察和描写，很快地把我们带入到文中的环境中，感受这是一次平常的旅行。 它什么时候飞来的呢？它悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 通过“我”的疑问，感受翠鸟突然出现带来的惊喜与好奇。因此，这段很平常的旅行因为翠鸟的出现而化为突然的惊喜。因此，我们平时细致观察，留心周围的事物，我们就会有新发现。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 同学们，说到这里，我们就不禁想起了另一篇课文，叫做《植物妈妈有办法》。在那篇文章里，作者通过细致的观察，看到了植物妈妈有不同的办法让自己的孩子带到海角天涯。观察的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 留心观察是为习作积攒素材，培养素材意识。在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。通过对植物的仔细观察，知道了植物是怎么离开自己的妈妈的，增长知识，体会了大自然的美丽和神奇。平时我们自己也应该这样留心观察，积累习作的素材。 (四）作业布置 仔细观察“变脸鸟”，写一段文字，看看哪位同学描写的又细致又生动！