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教学设计创新比赛教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 余媛媛 性别 女 出生年月 1973年12月 工作单位 湖北省宜昌市二十一中学 邮政编码 443002 通讯地址 宜昌市二十一中学 联系电话电子邮箱 418511258@ 所用教科书书名 英语（人教版） 所教年级 高一 所教册次、单元 必修2，Unit 4 设计主题 Discovering useful structures （Present progressive passive voice） 1.整体设计思路、指导依据说明 学生已经学习了其他时态的被动语态，对被动的基本结构已经有一定的知识储备，因此本课采用“观察—发现—讨论——归纳——巩固——运用”的教学模式。以本课语言形式为中心设计各种情境任务，在做中学习巩固,借助交际活动和学习任务的完成情况对语法教学效果进行评价。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课时教学内容是阅读与语法教学相结合，在阅读材料的背景下学习现在进行时的被动语态。语法要点存在于阅读课文的文本中，学生在理解文本的基础上归纳语法规则，在练习和运用中反复接触和认识语法知识点，并使之?内化。教师要激发学生通过感知、观察、对比、归纳、运用来学习掌握新的语法项目。 教学学生情况分析： 学生在前两个单元已经学习了将来时和现在完成时的被动语态，对被动语态的基本结构已经掌握，可以让他们通过感知语法项目进行归纳发现。教师应该引导他们在操练和应用方面多下功夫。 3.教学目标分析 By the end of this class, the students will be able to ● Identify and use the present progressive passive voice flexibly in written or oral work with teacher’s illustrations. ● Learn to sum up the grammar rules according to their observation, compare and induction. ● Show good cooperation with one another. 4.教学重点、难点分析 教学重点：学生掌握并能正确运用现在进行时的被动语态结构。 教学难点：引导学生发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1： Lead-in and presentation（创设情境，感知新知） （6 minutes） 1. 游戏导入 (class work) 显示一只干净的平底锅，学生被告知“Something is going to be cooked.”然后显示吃完后的锅，告知“ Something has been eaten.”启发学生根据提示图片猜测“What is being cooked?”，在学生猜测的过程中教师可逐渐显示中间制作过程予以提示。 2. 描写过程 (pair work) 学生在猜测过程中完整了解了pizza的制作过程后，被要求以电视台美食主持人的身份将pizza的做法完整介绍出来。 设计意图：语法课一直因为内容相对枯燥而很难引起学生的兴趣，因此在导入环节设计以游戏引入。以学生学过的一般将来时被动语态和现在完成时被动语态介绍图片，让他们用目标语言-----现在进行时的被动语态根据提示进行猜测，描写等活动。激活学生的原有知识，感知新的语言现象，为下面的教学活动做好准备。 步骤2：Summing up （师生互动，学习探究） （15 minutes） 1. 回归课文，寻找目标句型 (single work) 要求学生再读课文，找出使用了现在进行时的被动语态结构的句子。 2. 分析句型，归纳语法结构 (group work) 合作发现现在进行时的被动语态结构的基本结构to be +being +done，并能归纳出否定及疑问结构。 3. 实际应用，探究语言项目的用法 (class work) （活动1）教师展示图片，学生回答“What is being done before Christmas Day?”，让学生体会到现在进行时的被动语态结构的基本用法---表示正在进行或发生的被动动作