对新课程改革的几点感悟----听专题讲座有感.docVIP

对新课程改革的几点感悟----听专题讲座有感 ? 听了专题讲座，发人深省，感受颇深。那深入浅出、诙谐幽默的讲解如春风化雨，把平时积存于脑中的种种迷惑驱之殆尽，让我仿佛有一种拨开迷雾见彩虹的感觉。细细梳理了一下思绪，有这么几点感受，现记录下来，以时时激励自己。 一、课改到底改什么 新课程改革在全国已是方兴未艾，呈现轰轰烈烈之势头。可是做为一线的高中教师，由于缺乏外出学习培训的机会，只凭借自我学习或是观看几张上级下发的通识培训的光碟是不能根本解决问题的，虽然平日里也学习，学校也是大张旗鼓地搞新课程方面的培训，但总感觉如云里雾里，对新课程没有清晰深刻的认识。课标学的遍数不少，而真正理解的却不多，更何况应用于教学之中呢？老师们都戏称现在的课改是在摸着石头过河，走一步算一步吧。 教授的讲解可谓抓住了要害，把我们急于想弄明白的最为困惑的问题只用了四条就解决了，没有冗长繁杂的说理论述，没有长篇累牍的讲解评说，而是一语中地，像串珠子一样，一根主线就把最主要的提了起来，展现在我们面前，听后豁然开朗。新课程要求我们从教学思想、目标、内容、方法等方面全方位地重新包装自己，要一改往日的凯洛夫式的“五大环节”、“机械训练”。把权力还给学生，让学生在民主、平等、自主的空间中自主学习，以提高学生的能力，发展思维，提升生活质量。 当然，这些不是一朝一夕就能做到的，首先得从理念上转变，要改变原来那种师道尊严、唯师为尊的观念，营造师生平等的和谐氛围，教师要从“皇位”上走下来，由知识的传授者变为学生学习的引导者，帮助者。教师要与学生成为朋友，最好的朋友，要用自己的人格魅力、高尚情操感染学生，言传身教，要树立与学生共同成长的观念，这样，才能真正做到民主平等。 过去的教学看重知识传授，教师就是知识的代言人，传授知识是主要的，在此基础上培养能力，开发智力，进行思想教育，关注的是课本，是知识，而不是学生本身的发展。新课程强调“一切为了学生的发展”，这就说明着眼点不同了，关注的是学生的发展，近期的，长期的，甚至是终身的发展。这样培养学生能力，发展智力就变得重要了，课标中提出的培养学生“创新精神、实践能力”就是以此为出发点的。这样一来，课堂教学已不能满足于学生的发展，要充分开发利用课外资源，与社会、生活紧密联系，让学生从多种渠道获得知识，培养能力。随之而来的就是教学方法的改变，既然教师不再是知识的传授者，就不能再采用那种机械训练的灌输式的方式了，而是要设法营造一种能激发学生学习兴趣的情境，引导学生自主学习，主动探究，在交流合作中生成新的知识，同时也就培养了能力，发展了思维。 二、教师应该怎么办 新课程中的教师在定位上、观念上已与以往有所不同，那么做为一个有十多年教龄已习惯于传统教学的我们来说应该怎么办呢？是拘泥于以往的教学模式，沉囿于过去的教育观念？还是摒弃旧的观念，脱胎换骨？这是摆在我们面前的迫切任务。 不庸质疑，学习是我们每一位教师的明智选择，正如牛教授所说：要想端稳教师这碗饭，就要不断地学习。是呀，现在已进入知识经济时代，知识的更新换代特别快，往往刚学会的知识，几个月之后就成为旧知识而被淘汰了。作为老师，要时刻树立“空杯”观念，时时不忘学习，不忘给自己充电，才能担负起教书育人的重任。 那么，我们应该学些什么呢？我想，除了反复研读课程标准之外，还要尽快通读新课程理念的有关书藉，像建构主义理论，多元智能理论等。平时要常常翻阅报刊，或上网浏览网页，让自己每天都有所得。另外，也是很重要的一点，要把新的理念和方法运用于教学之中，并针对教学中出现的问题有所选择地学习，做到有的放矢，效果会更好。 反思，也是我们尽快走进新课程的有效途径，更是新课程所提倡的。每日里的教学实践中必定会有不尽人意之处，在工作之余，静心思之，反复斟酌，寻其成败，挖其根源，纠其正理，并把这些思之所得都记录下来，让自己在反思中成长，在反思中学习，不失为一种好的办法。 交流，现代教育讲究合作，讲究协作。一个人的力量再大，也没有团队的力量大。所以，教师要树立团队意识，经常与同事们切磋研讨。在学校，可以是年组内、同学科、跨学科交流，在网上可以登陆教育教学网站，参与全国各地的有关新课改的讨论，既能时常接触最新最前沿的动态，紧跟时代步伐，开阔了视野，又交到了朋友，何乐而不为呢？ 三、几点值得商榷之处 作为一名参与新课程改革的教师，对牛教授所作讲座中的一些观点也有自己的看法，感觉有的未免失之偏颇。在这里略谈几点。首先，牛教授对中国的传统教育持全盘否定的态度，认为孔子之类的教育先驱没留下什么值得我们继承发扬的东西。这点我不敢苟同。孔子的教育思想博大精深，他的“不愤不启，不悱不发”、“温故而知新”等教育思想早已深入人心，更何况我们的传统教育那看似简单实则有效的方式培养了一大批世界级的文人学士，在世界艺术园地中占有一席之地呢！不