三年级上册《矛和盾的集合》教学设计.docx

最新整理三年级上册《矛和盾的集合》教学设计 　　导语：课文《矛和盾的集合》表达了谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。下面是该课文的教学设计，欢迎参考! 　　学习目标 　　①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。 　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 　　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。 　　课前准备 　　①生字卡片。指导写字的多媒体课件。 　　②矛和盾的图片。 　　③录音机及课的朗读录音磁带。 　　第一课时 　　启发谈话，揭示课题 　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是矛?哪个是盾吗? 　　②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢?出示课题，齐读：矛和盾的集合。 　　初读课文，整体感知 　　①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 　　②出示生字卡片，开火车请学生读。 　　③指读课文，读后评议纠正错误。 　　④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢? 　　质疑提问，初步释疑 　　①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。 　　②同座交流交流。 　　③全班初步交流所提的问题。 　　对于一些非重点问题，相机解决。 　　④提炼重点问题，明确学习目标。 　　以下两个问题可作参考： 　　a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的? 　　b.是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发? 　　这两个问题作为下节课学生讨论的话题。 　　指导写字 　　①出示要求会写的14个字。 　　②重点指导7年左右结构的字。 　　持 般 攻 炮 坦 战 神 　　a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 　　b.多媒体演示这7个字的布局。 　　③学生写字，教师巡视，及时评议。 　　实践活动 　　搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 三年级上册《矛和盾的集合》教学设计