三年级上册灰雀教案.docx

最新整理三年级上册灰雀教案 　　教学目标 　　1．认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 　　3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 　　教学重点、难点 　　1．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。 　　2．引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。 　　教学准备： 　　1．生字卡片。 　　2．教学挂图。 　　3．多媒体课件。 　　4．搜集关于列宁的生平、故事等资料。 　　课时安排 　　2课时 　　第一课时 　　课时目标 　　1．读通课文，感知课文大意。 　　2．学习课文生字词。 　　3．学习课文第1自然段。 　　教学流程 　　一、看图导入，交流资料 　　1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。 　　2．学生交流后，教师小结简介列宁。 　　3．板书课题，书空雀字笔顺，提示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 　　二、读通课文，初步感知 　　1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 　　2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。 　　重点指导读准散（sàn）步、胸（xiōng）脯（pú）、白桦（huà）树。注意诚病蹦要读后鼻音。 　　3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 　　4．思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？ 　　三、学习课文第1自然段 　　1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 　　2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解婉转、来回跳动、惹人喜爱。 　　3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。 　　4．巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 　　四、学习生字，指导书写 　　1．学生自主观察本课生字有什么特点。 　　2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 　　3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字步、者书写时笔画要舒展。 　　4．学生练写。 　　五、作业设计 　　把课文中描写灰雀的句子抄下来。 　　第二课时 　　课时目标： 　　1．继续学习课文，理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 　　2．指导朗读，提高学生朗读能力。 　　3．收集列宁故事，继续了解伟人崇高品质。 　　教学流程 　　一、 　　贴图导入，激发兴趣 　　1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 　　2．激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 　　二、精读课文，感悟真爱 　　1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找，读一读。 　　2．屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 　　（1）学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 　　（2）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？ 　　随机板书：爱。 　　3．思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4.8.10自然段。 　　（1）各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好一定会飞回来的！教师运用手势，指导学生加强语气。 　　（2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ 　　（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论，发表看法，相互补充，汇报体会。 　　4．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 　　5．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段， 　　三、烘托高潮，深入体会 　　1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 　　多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 　　2．学习课文11──13自然段，自由朗读体会， 　　3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？等等。 　　4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 　　5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、