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三年级上册灰雀教案.docx 4页

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最新整理三年级上册灰雀教案   教学目标   1.认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。   2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。   3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。   教学重点、难点   1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。   2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。   教学准备:   1.生字卡片。   2.教学挂图。   3.多媒体课件。   4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。   课时安排   2课时   第一课时   课时目标   1.读通课文,感知课文大意。   2.学习课文生字词。   3.学习课文第1自然段。   教学流程   一、看图导入,交流资料   1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。   2.学生交流后,教师小结简介列宁。   3.板书课题,书空雀字笔顺,提示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。   二、读通课文,初步感知   1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。   2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。   重点指导读准散(sàn)步、胸(xiōng)脯(pú)、白桦(huà)树。注意诚病蹦要读后鼻音。   3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。   4.思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?   三、学习课文第1自然段   1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。   2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。   说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解婉转、来回跳动、惹人喜爱。   3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。   4.巧妙小结:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。   四、学习生字,指导书写   1.学生自主观察本课生字有什么特点。   2.说说你是怎么记住它们的字形的?   3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字步、者书写时笔画要舒展。   4.学生练写。   五、作业设计   把课文中描写灰雀的句子抄下来。   第二课时   课时目标:   1.继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。   2.指导朗读,提高学生朗读能力。   3.收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。   教学流程   一、   贴图导入,激发兴趣   1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。   2.激趣:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?   二、精读课文,感悟真爱   1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找,读一读。   2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。   (1)学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。   (2)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?   随机板书:爱。   3.思考:有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10自然段。   (1)各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好一定会飞回来的!教师运用手势,指导学生加强语气。   (2)读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?   (3)男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。   4.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!   5.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,   三、烘托高潮,深入体会   1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。   多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。   2.学习课文11──13自然段,自由朗读体会,   3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?等等。   4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生深入体会:列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!   5.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、

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