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三年级《燕子》语文教学设计.docx 3页

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最新整理三年级《燕子》语文教学设计   《燕子》的教学设计   教学思路:   课前布置学生搜集有关燕子的资料,观看有关描写春天的文字和录像等。教学中,首先创设情境,引入课文;之后,运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后,教师帮助学生总结全文,激发学生热爱大自然的美好感情。   教学目标:   1.知识目标   正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。   2.能力目标   (1)学会本课生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。   (2)能有感情地朗读课文,会背诵课文。   3.情感目标   通过对课文中优美词句的朗读,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。   教学要求:   知识与技能:   学习并掌握本课的生字新词,理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语,积累优美的句子。   理解课文内容,感受春光的美好,了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点。   学习作者细致、有序的观察。   有感情地朗读课文。   过程与方法:   图文结合,以读为主,引导想象,让学习在读中想象画面,感受春光的美好以及勃勃生机。在品读中,让学生感受语言文字的优美,培养学生语言的感知能力。   情感态度与价值观:   激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情,培养学生留心观察周围事物的习惯。   重难点、关键:   理解课文的内容,想象课文所描绘的景象,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。   初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。   能有感情地朗读课文,积累优美诗句。   一、创设情境,激发兴趣。   教师引导学生:通过《春的消息》一课的学习,我们知道蝴蝶纷飞是春天一道亮丽的风景线,你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽的风景线吗?(学生自由地说说)   播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。   小同学们,春天到了,燕子又要从南方飞回来了。今天,我们就来学习《燕子》这一课,看看春天里的小燕子。   (巩固旧知,迁移新知,通过谈话激发学生读文的兴趣。在指导读题中,初步体会燕子的形体以及飞行的特点)   二、初读课文,感知整体。   1.自由读,提醒学生注意读准字音,注意读错的句子要重读,直到读通为止。   2.同桌互读,每人一段,让对方提醒字音。   3.集体一起朗读课文。   (学生为主体,自读课文,在整体感知课文内容的过程中,掌握本课的生字新词。在集体认读和交流中,巩固生字,指导书写)   三、播放《燕子》的课件。   让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。   四、再读课文。   1.提醒学生注意体会生字生词的含义。   2.充满感情地朗读,将课文读通顺,读连贯。   五、解决生字生词。   要注意生字和读音。   “俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。   “拂”读“fú”,不要错读成“fó”。   生字方面,你要注意以下的字:   “燕”的上半部分是“廿”,不要错写成“艹”;   “演”的里面有一横,写时不要丢掉;   “漾”的下面是“永”,不要错写成“水”。   六、课堂小结   这节课,作者以优美的文笔,流畅的表达,把我们再次带进了光彩夺目的春天,真是让人留恋往返。还有作者,对燕子样子的描写,只用了16个字,就把燕子的特点描写得栩栩如生,令人叹服。   七、布置作业   1.默写生字。   2.熟读课文,有感情的朗读课文的第1、2自然段。

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