三年级《燕子》语文教学设计.docx

最新整理三年级《燕子》语文教学设计 　　《燕子》的教学设计 　　教学思路： 　　课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。 　　教学目标： 　　1．知识目标 　　正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 　　2．能力目标 　　（1）学会本课生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 　　（2）能有感情地朗读课文，会背诵课文。 　　3．情感目标 　　通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 　　教学要求： 　　知识与技能： 　　学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子。 　　理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点。 　　学习作者细致、有序的观察。 　　有感情地朗读课文。 　　过程与方法： 　　图文结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画面，感受春光的美好以及勃勃生机。在品读中，让学生感受语言文字的优美，培养学生语言的感知能力。 　　情感态度与价值观： 　　激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。 　　重难点、关键： 　　理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 　　初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。 　　能有感情地朗读课文，积累优美诗句。 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　教师引导学生：通过《春的消息》一课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天一道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽的风景线吗？（学生自由地说说） 　　播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。 　　小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。 　　（巩固旧知，迁移新知，通过谈话激发学生读文的兴趣。在指导读题中，初步体会燕子的形体以及飞行的特点） 　　二、初读课文，感知整体。 　　1．自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 　　2．同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。 　　3．集体一起朗读课文。 　　（学生为主体，自读课文，在整体感知课文内容的过程中，掌握本课的生字新词。在集体认读和交流中，巩固生字，指导书写） 　　三、播放《燕子》的课件。 　　让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。 　　四、再读课文。 　　1．提醒学生注意体会生字生词的含义。 　　2．充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。 　　五、解决生字生词。 　　要注意生字和读音。 　　“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。 　　“拂”读“fú”，不要错读成“fó”。 　　生字方面，你要注意以下的字： 　　“燕”的上半部分是“廿”，不要错写成“艹”； 　　“演”的里面有一横，写时不要丢掉； 　　“漾”的下面是“永”，不要错写成“水”。 　　六、课堂小结 　　这节课，作者以优美的文笔，流畅的表达，把我们再次带进了光彩夺目的春天，真是让人留恋往返。还有作者，对燕子样子的描写，只用了16个字，就把燕子的特点描写得栩栩如生，令人叹服。 　　七、布置作业 　　1．默写生字。 　　2．熟读课文，有感情的朗读课文的第1、2自然段。