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三年级《奇怪的大石头》教案.docx 4页

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最新整理三年级《奇怪的大石头》教案   写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。接下来小编为大家带来了三年级《奇怪的大石头》教案,欢迎阅读与借鉴!   教学目标:   1、会认6个生字,会写14个生字。正确读写“奇怪”等18个词语。   2、通过人物对话的理解感悟,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。   教学难点:从对话中感受李四光的品质。   教学准备:学生收集关于名人的故事。   教学过程:   一、课前谈话。   孩子们,在第二组课文中我们已经认识了列宁,认识了高尔基,星期五,张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集,你又认识了哪位名人?你对他哪个故事印象最深?   (学生交流)   二、导入新课。   今天,我们又要去认识一位名人,他就在我们的课文中。   1、出示课题:奇怪的大石头   谁来读课题。   2、交流对李四光的了解。   昨天已经预习过课文,我们知道课文的主人公是李四光。通过预习,你对李四光有哪些了解?(主要两块内容)   内容1、李四光是我国著名的地质学家。   这是课文的第一句话,你很会寻找。你知道地质学家是干什么的?   学生思考交流。   师总结:专门研究地球构造,研究地球的形成和发展,而且成绩卓越,才可以称为地质学家。   读句子。   内容2、李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。   这又是从哪里获得的?(资料袋)   3、你还从哪些地方了解到了关于李四光的故事?   (图书馆、网络、家长等)   三、初读课文。   课文讲的是李四光小时候的一个故事,究竟讲了一个怎样的故事呢?自由读课文,把课文读正确,读通顺,然后思考这个问题。   (给足学生读课文的时间以及思考问题的时间)   1、交流反馈词语。   著名捉迷藏悄悄躲闪卧进推动旅行研究(学生已经认识,要求会写的词语)   大坑考察秦岭遗迹震惊流域(第一次接触,既要读准,又要会写)   陨yǔn石突兀wù(带读词)   自己读,小老师领读   2、写字教学   老师以前的学生这几个生字特别容易写错,你看看难点在哪里?   捉迷藏卧进旅行考察遗迹   师生分析,教师范写   挑两个自己认为最难写的在书上写一写。   3、交流思考的问题。   课文讲了一个什么故事呢?老师给你一点提示,能完成这个填空题的,故事内容也就清楚了,可以再读课文,边读边想。   课文主要写了李四光小时候对()产生了(),长大后通过(),终于明白了()。   指名说,然后自己说。   四、细读课文。   1、研读第二自然段。   这块奇怪的大石头究竟奇怪在什么地方呢?默读第二自然段,可以圈圈划划。   重点研读1:这块巨石孤零零地立在草地上。   哪个词语让你感受到了奇怪?   你是怎样理解孤零零的?   在我们校园里的草地上也孤零零地立着石头,你有没有觉得奇怪?(没有。因为校园里的石头都是汽车运过来,吊车卸下来。而那个年代没有汽车、没有吊车,才会觉得特别奇怪。)   重点研读2:大石头把他的身影遮得严严实实的,不伙伴围着石头转来转去,也找不到他。   你理解“严严实实”吗?(一点都看不见,完全遮住了……)   从“严严实实”中你感受到了什么?(大)   2、研读3——8自然段。   这块石头真是奇怪,这么大,把李四光的身影遮得严严实实,就是这块奇怪的大石头,李四光对它发生了浓厚的兴趣,产生了疑问,读2—8自然段,李四光提出了哪些问题?划出来。   交流。   重点研读1:李四光()地问老师:“这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?”   李四光会怎样问老师呢?(好奇、疑惑……)   从中你觉得李四光是个怎样的人?(善于观察,关于发现……)   老师想了想,告诉他:“这块石头恐怕有几百年的历史,我小的时候它就在那儿了。”李四光又产生了新的疑问:“是谁把它放在那儿的呢?”老师说:“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”   你听说过陨石吗?   出示陨石图片。(流星体穿过大气层,到达地球表面未燃尽的部分。)   重点研读2:“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”   孩子们,如果你是李四光,听了老师的回答会怎么想?   读李四光的问题。   从中你又感受到李四光小时候是个怎样的人?(爱刨根问底,善于思考,善于分析,不达目的不罢休……)   五、课堂延续   李四光把老师问倒了,又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚,李四光带着这个问题想了许多年,最后终于取得了重大的研究成果,至于这个研究成果是什么,我们下节课继续学习。

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