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对高中生物概念教学初步探析 摘要：高中生物的概念是生物学科知识结构的基石, 是学习生物知识的基础。如何能正确、清晰的理解和掌握生 物概念点，有助于掌握基础知识，形成个人的生物学体系， 有着重要的意义。 关键词：高中；生物；概念 在高中生物课本中涉及到的概念很多也很杂，学生在学 习的过程中容易混淆。为此在教学过程中落实概念教学，仔 细研究生物概念教学的策略，对实施新课程下的教学非常有 必要。在实际教学中，如何培养学生的概念思维能力，如何 理解和掌握生物课本中的概念也是课堂是否高效的重要指 标。通过近几年俩的的教学，发现基本概念不清是学生的通 病，也往往因为基本概念不清导致对生物学知识的梳理产生 疏漏，对生物知识无法形成条理，导致对生物学习产生恐惧, 因此加强概念教学是强化生物学科课堂教学的重要内容。 如何在课堂上将概念清晰的呈现给学生，让学生真正明 白每个概念的内涵，能区别相近的概念，能自我归纳和总结, 并最终建立个人概念体系。经过近年来的整理、摸索和不断 地改进，我认为可以从以下几个方面可以帮助学生理解高中 生物概念、把握概念间的联系，从而真正理解生物学知识。 1、重视概念定义的过程 每一个概念的产生，都是前辈科学家长期实验、总结和 提炼的精华，也是在科学道路上不断挑战自我，否定权威的 过程。概念形成的过程，也是体验科学家的探索精神，对学 生进行情感教育的过程，另外还能让同学们掌