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对现用小学语文教材的几点看法和建议 我在农村教育战线上工作了 30多年，一直从事小学语 文教学和教研工作。作为一名老语文教师，我经历了几次大 的课程改革，深刻地感受到了小学语文教材从内容到教学方 法所发生的重大变化。 这次进行的新课程改革，和以前的课程改革相比，力度 更大，从课程体系、结构、内容、教学方法，都有了更大的 突破，特别强调改变过于注重知识传授的倾向，形成积极主 动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同 时成为学会学习和形成正确价值观的过程;强调改变学科本 位过于突出、科目过多和缺乏整合的现状;强调改变课程内 容“繁、难、偏、旧”的现状。 一、教材有比较重的城市化倾向 我们现用的这套小学语文教材，对学习时间较少的农村 学生来讲，学习内容依然偏多。每册教材的课文都在30篇 以上，还有语文园地、口语交际、习作、词语盘点，加上必 要的复习、检测，教学时间一般都很紧。一线教师普遍反映: 一年级上下册、二年级上册内容特别多，时间特别紧。对学 前教育薄弱的农村儿童来讲，启蒙学习的门槛仍然过高，难 度仍然偏大。山区很多学校没有开办学前班，儿童大多没有 接受过良好的学前教育，家长也不注意开发智力，有些孩子 连笔都不会握，更不会运笔。现在一进学校，就要学声母、 韵母、声调、拼读、整体认读，还要认识数量众多的汉字， 对大多数农村儿童来说，学习压力太大，学习效果当然不好 一些儿童