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将语文学习内化为学生的人文素养 虞卫国 摘要：现行教材中的绝大多数课文都来自作者的牛活体验和心灵感悟，那么我们 的教学应尽量还原牛活，并尽量贴近学牛的牛活实际，将教学活动置于逼真的社 会背景之中，从而激发学牛听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化 为学牛的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。本文结合笔者 的教学经验及学牛的牛活实际，在培养学牛的人文素养方面作了一些尝试。 关键词：语文学习；内化；人文素养；教师；学生 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。它是工具 性和人文化的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基木功一 —多思、多读、多写，乂要求我们要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那 么，在日常教学中怎样才能使两者和谐统一呢？笔者认为应从以下几个方面努力: 一、对照牛活，积累人文素养 韩愈在《师说》一文指出“师者，所以传道授业解惑也”。当今社会己 进入了网络时代，学生们面临的困惑也越来越多，他们对未来非常茫然、对人与 人之间的关系越来越淡漠；他们有着强烈的好奇心，但不能处理好网络游戏与学 习的关系；随着身体和心理的发育，他们渴望与异性交往，他们一方面要承受来 自家庭和学校的压力（不许谈恋爱）,另一方面还要面临来自各种媒体的“性诱惑”， 但他们却无法解决这对矛盾……所有的这些都严重地影响着他们的学习热情。 例如，笔者在教授苏