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对高中地理规律的有效教学探究 摘要：高中地理规律在高中地理知识学习中A有不可忽视的基础 性地位，加上本身具有的难度信性，对于高中地理规律的有效教学至关重 耍。本文将从地理规律的概念和N容出发，发现冃前高屮地理规律教学屮 存在的普遍性问题，提出相关的有效教学策略。 关键词：地理规律；有效教学 一、 引言 高屮地理规律教学一直存在诸多问题，导致课堂的有效教学收到限 制，而地理规律教学和学习本身具有难度，想要实现有效教学，对于教师 的素质有一定要求，但不可忽视的是，地理规律的学习是地理知识学习的 基础，具有重要作用，因此，探讨如何实现对高屮地理规律的有效教学是 十分必要的。 二、 高中地理规律概念及基本内容 高中地理规律概念。地理规律作为高中地理知识中的难点之一，也 是极为重要的一部分知识内容。总的来说，地理?律是揭露地理事物木质 特征和内在联系的知识，是对于地理事物与现象的一种高度抽象和概括的 原理性知识，处于概念和推理的高级阶段。 高屮地理规律基本|Aj容。高屮地理规律可大致分为地理演变规律、 地理分布规律和地理关联规律三类。地理演变规律又可分为节律性、过程 性和循环性三种。节律性地理演变规律反映了地理事物在时间上的规律变 化，比如风带气压带的移动；过程性规律是指地理事物在一段时间内呈现 出的变化过程的规律，比如III地谷底的形成过程；循环性规律是指各项地 理要素不断循环构成循环运