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对高中历史教学几点看法 【摘要】高中历史教学应复现历史情境，调动学生的学 习热情；创设问题情境，让学生探究性解决问题；做好充分 的教学准备；提高历史课堂教学的艺术水平。 【关键词】高中；历史教学；历史情境；问题情境； 教学准备 课程改革后，历史学科成为选修文科考生的一门必选科 目，其重要性显而易见。新高考下的教学要求，成为每一位 高中历史教师探讨的热点问题。如何才能胜任新课改？新课 改是对传统教学观念的一次挑战，历史教师必须以全新的教 学理念，一方面反思以往高中历史教学中的经验和不足，另 一方面需要有更为广阔的眼界来看待髙中历史教学。 一、复现历史情境，调动学生的学习热情 捷克教育家夸美纽斯指出：“一切知识都是从感官的感 知开始的，由此我们可以得出这样一个规律，在人接触的尽 可能大的范围内，一切事物的掌握都是和感官联系在一起 的。”所以老师在讲授历史时，必须运用多种手段再现历史, 最大限度地让学生掌握距离他们极其遥远而难以记忆的历 史知识。 传统教学中学生面对静态的板书和课本，难免觉得枯燥 乏味，而多媒体恰恰克服了这一缺陷，多媒体课件的使用使 课堂变得生动有趣，在复现历史情境方面具有明显的优势。 它通过剪贴过的动画、视频、图片，把本不能再现的历史现 象‘真实地”或‘近似地”展现在学生面前。视、听多感官 相结合，形、声、色、音等多种信息作用于学生，把学生带 进色彩缤纷的教学情境中，