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对小学语文课堂气氛沉闷与活跃研究 【摘要】在语文课堂教学中，要想活跃课堂气氛， 教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增 强学生学习英语的兴趣和热情。充分利用一切教学手段，使 学生置身于一个语文的天地中。在活泼、轻松、愉快的课堂 情景中，孩子们才无拘无束的表现”真我”，这样学生的学 习积极性才会提髙，才会成为学习的主人，我们最关注的课 堂教学气氛也才会真正的活跃起来。 【关键词】小语语文语文课堂沉闷活跃分析 在语文课堂教学中，活跃课堂气氛，使学生变苦学为乐 学，提高学习兴趣，在愉快中学到知识，从而达到提高教学 质量的目的。反之课堂气氛沉闷让人感觉尴尬，学生们好说 爱动，天真活泼的天性荡然无存。这不利于学生对文本内容 的情感体验，阻碍学生语言表达能力的提高。本文进行简单 分析。 一、教师主导作用的失当 教师是课堂学习活动的组织者和引导者，在教学中起着 主导作用，但由于教师教学理念、教学艺术的原因，难免出 现这样那样的问题，其主要表现为：1.对学生回答的要求太 完美。课堂是允许学生出错的地方，他们正处在成长期，且 各人的能力及对知识掌握存在差异，思路各有千秋，考虑问 题的侧重点也不尽相同。他们回答问题存在许多不足，甚至 出现较低级的错误是正常的，对学生的答案要求过于完美、 苛刻，从某种意义上讲，对学生是一种伤害。学生的回答或 提出的问题，都是他们思维的结果，千万不能按成人