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对语文自主学习几点思索 叶圣陶先生说过这样一段话：能不能把古来的传统变一 变，让学生处于主动的地位呢？假如着重培养学生自己动手 的能力，教师只给学生引导和指点，让学生自己去考虑，去 决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己学习的能 力，这是终身受用的。”《语文课程标准》中也积极倡导 自主、合作、探究的学习方式”，突出以育人为本，以学生 全面发展为本……这些体现了新时期对语文教育的崭新的 要求，也是新课程的基本理念。然而《语文课程标准》要在 现实语文教学中发挥应有的功效，主要依靠的是语文教师。 因为是我们每天面对学生，是我们实际进行语文教学，没有 我们的创造性的实践活动，再好的语文课程标准也只能是一 纸空文。在我看来语文课不只是教书、教学生，更主要的是 要教学生学。所以在上课的时候，就应该以学生的活动为主, 教师的活动应该压缩到最低限度。教师要鼓励学生打破常 规，勇于标新立异，敢于质疑问难，才能培养他们大胆探索 的思维品质。 —.自主学习的系列性 如何使学生更好的自主学习？首先在于制定合理的教 学计划，并且要让自主学习在整个的教学计划中系列性。教 学设计是教师依据教学环境、教学对象、教学目标等要素， 以解决教学问题为宗旨的一种教学手段。对教师教什么，怎 样教的问题，进行有序、优化的布局安排。苏霍姆林斯基说: 教师必须懂得什么该讲，什么留着不讲。”不讲的东西就 好比学生思维的引爆器